Непростые школьные истории. Дневник учителя - страница 8
Я рассказала, как в пятом классе плюнула в одиннадцатиклассника, который «доставал меня», а потом боялась ходить в школу.
Как поссорилась с одноклассницей, а учительница и родители вместо разборок закрыли нас в классе до тех пор, «пока мы не помиримся»
Как сделала глупую ошибку на доске, написав «не с глаголом слитно», и мне за нее снизили годовую оценку (сказав, что не может отличница писать не слитно с глаголом, даже случайно)
Рассказала, как мы всем классом брызгались водой перед физкультурой, а потом все показали на меня, и мне поставили «двойку» за поведение в дневник во втором классе…
Как мне было обидно, потому что все просто свалили вину на меня…
За этими историями Андрей смеялся и расслабился. А потом рассказал свою:
Сегодня был классный час и тема «Мои недостатки и как их можно исправить»
Учительница сказала мне:
– Андрей, выходи, расскажи о своих недостатках и как ты их будешь исправлять.
Я сказал, что не хочу.
– Почему, потому что недостатков стесняешься?
– Потому что не хочу.
– Вот и первый недостаток – ты не выполняешь то, что тебе говорит учитель.
Тут девочки начали выкрикивать:
– Андрей, ты бегаешь на переменах.
– С учителем споришь!
– В пенале беспорядок!
– На физкультуре балуешься!
– Учебник по английскому забыл!
Андрей заплакал.
Я обняла, и сказала лишь: «О… Андрей, это ужасно неприятно».
– Мама, я и в школе заплакал. Я сел за парту, а слезы текли. И я не знал, что делать. Я хотел бы, чтобы этого дня никогда не было.
***
Эту ситуацию можно было бы оставить без комментариев. Стоит ли говорить, что я хотела убить его учительницу?
Психолог недоделанный!!!!
Такое поведение педагога возможно лишь на основе глубокого морального дальтонизма, при котором у педагога напрочь отсутствует представление о неприкосновенности внутреннего мира ребенка, о неприемлимости публичного душевного «психологического стриптиза»
***
Уже после я убедилась, что учителю моего сына не знакомы базовые принципы педагога: критиковать поступки ребенка, а не его личность, не сравнивать ребенка с другими детьми, а только с самим собой.
И сколько я не пыталась разговаривать с ней на эту тему и обращаться лично, натыкалась на толстую непробиваемую стену неприятия и злости.
✔ Подножка
• Ситуация
Я заменяла учительницу в параллельном классе. После второго урока мы пошли в столовую. Класс построился, и дети отправились следом за мной в столовую.