Технологии обучения и формирования личности будущего специалиста в сфере экономики с учетом требований работодателей - страница 17

Рисунок 2 – Распределение респондентов по склонности к различным сферам профессиональной деятельности (%)

– имеется взаимосвязь между «овладением профессией» и направленностью на умственный труд (r = 0,34; ρ < 0,01). Следовательно, чем значительней интерес к овладению профессиональными знаниями, тем более предпочтительнее для студента сфера умственного труда.

Проведенное исследование подтверждает необходимость внедрения инновационных форм и методов обучения в современном вузе [49] начиная с первого курса, что будет интенсивно формировать интерес студентов к постигаемой науке, способствовать формированию познавательных мотивов, актуализировать уже имеющиеся знания.

Компетентностная парадигма, на основе которой в настоящее время выстраивается образовательный процесс в России, предполагает, что предлагаемая обучающимся информация быстро устаревает и нуждается в обновлении, в связи с чем обучение, основанное только на запоминании и сохранении материала в памяти, может соответствовать требованиям современного образования лишь отчасти [4]. В наше время формула «образование на всю жизнь» заменяется формулой «образование через всю жизнь», на передний план выходят личностно-ориентированное взаимодействие педагога с обучающимися, доминанта саморазвития и самосовершенствования [4; 125].

К разработке психологических основ совершенствования образовательного процесса можно подойти разными способами: со стороны совершенствования содержания (чему учить) и методов (как учить) обучения, постановки соответствующих тенденциям новой парадигмы образования целей обучения, улучшения условий образовательной среды и т. д. С другой стороны, к решению данной задачи педагогической психологии позволяет подойти личностно-ориентированный подход, который направлен на анализ и учёт индивидуальных особенностей обучающихся с целью последующего формирования у них успешных способов усвоения учебного материала и саморегуляции. Этот способ представляется особенно важным в связи с изложенными выше идеями о том, что образование не заканчивается с обучением в школе или вузе, и сформированные способы усвоения учебного материала и саморегуляции позволят будущему специалисту быть успешным в дальнейшем профессиональном и личностном росте.