Журнал протоколов психологической диагностики в образовательном учреждении. В помощь педагогу-психологу - страница 15
Критерии оценки
– Ребенок выполняет задание и может проследить путь к искомому предмету самостоятельно – 2 балла.
– Ребенок понимает задание, но ошибается из-за неумения сосредоточиться, исправляется с помощью психолога («Посмотри еще раз, будь внимателен») – 1 балл.
– Ребенок не выполнил задание – 0 баллов.
Приложение 6. «Найди домик для картинки»
Цель: выявление уровня развития наглядно-образного мышления, умения группировать картинки, подбирать обобщающие слова.
Процедура проведения. Перед ребенком выкладывают 4 домика. На первом домике изображен предмет посуды (тарелка), втором – овощ (морковь), третьем – фрукт (апельсин), четвертом – предмет одежды (пиджак). Затем ребенку поочередно предлагают картинки: «Найди домик, где живет эта картинка». Первая картинка выкладывается психологом. После того как ребенок разместит все картинки, ему задают вопрос: «Почему эти картинки живут вместе в одном домике?»
Критерии оценки
– Ребенок верно группирует картинки и подбирает обобщающее слово самостоятельно – 2 балла.
– Ребенок выполняет задание с помощью психолога и называет не все обобщающие слова – 1 балл.
– Ребенок не может выполнить задание даже с помощью психолога – 0 баллов.
Домики для картинок
Лабиринты
Найди домик для картинки (приложение 6)
Приложение 7.«На что это похоже?»
Цель: выявление уровня развития воображения ребенка, оригинальности и гибкости мышления.
Процедура проведения. Ребенку поочередно предлагают 3 карточки с изображениями: «Посмотри на картинку и скажи, на что она похожа».
Критерии оценки
– Ребенок называет не менее 9 ассоциаций (по 3 на каждый рисунок) – 2 балла.
– Ребенок называет от 6 до 8 ассоциаций (не менее чем по 2 на каждую картинку) – 1 балл.
– Ребенок не понял задания или дает лишь по 1 ассоциации на каждую картинку – 0 баллов.
На что это похоже?
В Протоколе записывают ассоциации на каждый рисунок, фиксируют количество ассоциаций.
Старшая группа
1. Методика изучения самооценки «Лесенка» (Т. Дембо – С. Рубинштейн)
Цель:определение особенностей самооценки ребенка и представлений ребенка о том, как его оценивают другие люди.
Инструкция: «Давай с тобой поиграем. Это волшебная лесенка. На самой высокой ступеньке нарисован человечек – он самый счастливый. На самой нижней ступеньке человечек самый несчастный, поэтому часто злится. А на средней ступеньке – обыкновенный человечек. Возьми фишку, ты ее будешь ставить на разные ступеньки. Начнем.»