3. Выучивали слова с помощью ассоциаций или контекста
4. Зная все слова текста ребенок приступал к чтению. И поэтому, не имел препятствий в виде новых слов, легко переводил текст
Пройдя путь от учителя до директора образовательной школы, и видя систему образования «изнутри», в настоящий момент для своих детей я выбрала семейное обучение. Уже более 10 лет занимаюсь развитием памяти, обучением детей и взрослых приемам и техникам эффективного обучения.
Это для меня одновременно и работа, и хобби.
Я пытаюсь найти ответ на вопрос: почему, когда есть эффективные технологии, ребенок должен тратить 3 недели для того, чтобы запомнить страны Европы, когда это делается за 30 минут?
Зачем ему ходить днями напролет зубрить стихотворение, когда это можно сделать за несколько действий элементарных и получить хорошую оценку.
Зачем зубрить таблицу умножения, когда ее можно понять и выучить за два вечера?
Почему нужно зубрить определения и формулы, когда их легко можно запомнить приемами мнемотехники?
И я убеждена, что техники эффективного обучения, мнемотехнику просто необходимо интегрировать в нашу систему образования.
Я помню, в школе, в институте, пока не столкнулась с методиками развития памяти, сколько времени я тратила на обучение!
Сотни часов за учебниками, составление конспектов, зазубривание и повторение информации.
Но когда познакомилась с развитием памяти – жизнь моя изменилась. И это не громкие слова. Это реальность.
У меня есть цель повысить качество образования в нашей стране. Я хочу, чтобы люди поверили, что их мозг способен на большее.
Я хочу, чтобы родители увидели, как легко ребенка можно сделать умнее и успешнее.
Научиться не забывать например, номера телефона, может каждый.
Научиться выучить географию, ПДД, даже автомобильные коды – может каждый.
Запоминать тексты, выступления, определения и термины, без зубрежки, с первого прочтения и одного повторения – может каждый
Внедрить мнемотехники в систему образования – это то, что поможет сделать наших детей успешнее, умнее и счастливее.
Эффективное обучение подразумевает приверженность следующим принципам:
– приоритет семьи в образовании ребёнка, право семьи выстраивать образовательную стратегию обучения;
– образование ребёнка должно определяться в первую очередь индивидуальными интересами, особенностями ребёнка, а не только школьной программой;