А теперь давайте рассуждать.
В каждом возрасте у ребёнка соответствующие потребности. Именно эти потребности формируют и регулируют качественное развитие ребёнка.
В раннем возрасте до 4х лет развитие ребёнка зависит от эмоционального контакта с родителями, через предметный мир вокруг него.
Достаточно обращать внимание ребёнка на предметы, явления природы, задавать ему вопросы зачем? почему? Побуждать его рассматривать окружающий его мир: «Посмотри, потрогай, посчитай, нарисуй, вылепи, сконструируй, посмотри на последовательность событий». Ребенок развивается в непосредственном общении со сверстниками, при совместной деятельности.
Через предметный мир формируются первичные математические понятия, через чтение книг вслух и анализ содержания, развивается речь.
Это всё происходит в жизни ребёнка, он вовлечен в эти процессы, он этим пользуется.
А где ребёнку понадобиться умение читать? Зачем ему учиться читать в 4 года? Где он этим воспользуется? Где применит эти знания?
Где ему понадобится знание английского языка?
Где он воспользуется записью 1 +1 = 2?
Нигде!
Тогда представьте себе состояние ребёнка и недоумение его мозга: «Я делаю то, что мне ненужно! Я должен терпеть, потому что люблю маму и папу и обязан их слушаться! Я потерплю ради них».
Какой опыт он возьмет во взрослую жизнь?
Может быть такой: «Надо терпеть, нельзя отказываться, пусть не надо, бессмысленно, но я должен это делать».
А долго ли он сможет терпеть?
Может ли это «терпение» быть причиной неврозов, энуреза, детской агрессии, девиантного поведения?
Да, может!
Может неправильное понимание раннего развития ребенка стать причиной нарушения отношений с родителями в подростковом возрасте?
Да, может!
В моей практике достаточно печальных примеров, когда, не понимая последствий, период обучения в начальной школе родители начинали с 4х лет.
У всего должен быть смысл. Спросите себя, будете вы изучать на всякий случай, может когда-нибудь пригодится, устройство экскаватора?
Маловероятно! При необходимости вы заплатите экскаваторщику, чтобы он выполнил свою работу. У вас есть другие более важные дела.
А почему ребёнок должен изучать то, чем ему сейчас нет возможности воспользоваться?
Как быть?
Развивать ребёнка или нет?
Да! Да! Да!
– Формированию начальных математических представлений.