Когда я учила английский параллельно со школой, мой личный преподаватель после первого раза объяснения начинал нервно курить. Несмотря на его огромную практику с учениками, он не мог повторять одно и то же. Он не орал, он просто краснел, начинал тянуть очередную сигарету из пачки, вопросительно смотрел в глаза. Мне не нравилась такая реакция. Да и сигаретный дым тоже. Но сказать об этом я стеснялась. Как минимум в подобных ситуациях я чувствовала себя немного глупой. Через пару лет я снова занималась иностранным языком с репетитором. И она, если видела непонимание в моих глазах, спокойно и легко подбирала иные слова, новые примеры – и я понимала тему. Как такой подход повышает самооценку!
Совет №3. Выходные! Как же без них?
Один из важных факторов – наличие выходных дней у детей. И у вас, если вы ищете преподавателя для себя. Представьте, что вы ходите на работу не пять дней в неделю, а все семь. Начальник даёт здравый аргумент: «Это только для твоей пользы!» Конечно, если ваша мотивация подпитывается финансово, ещё и ипотека участливо пожимает вам руку за каждый дополнительный рабочий день, то, возможно, есть смысл поработать так некоторое время. Опять-таки: некоторое время!
Однако всему свой предел. И даже такая мотивация долго не проработает. Разумеется, это продиктовано здоровьем каждого человека абсолютно индивидуально, но всё же работа без выходных скажется на организме. Рано или поздно, хотите вы того или нет. С занятиями такая же ситуация. Пока мы уверены, что 100% занятость ребёнка или подростка даёт лишь положительный результат, мы создаём для него семидневную рабочую неделю. Без права на отдых.
Поверьте, учёба каждый день – это тот же труд. Согласитесь, что нагрузка для каждого возраста разная. Я бы по своим наблюдениям охарактеризовала это примерно таким соотношением: для первоклассника три или четыре часа учёбы в день равны полному рабочему дню любого взрослого. Разумеется, сравнение примерное, так как здесь всё строго индивидуально. Но факт остаётся фактом: то, что для взрослого ерунда (примеры 1 класса, монотонное изображение букв на строке), для ребёнка – полноценный труд.
И именно поэтому я всегда на первых уроках спрашиваю, сколько и когда отдыхает человек. Ребёнок или взрослый. Это неважно, в данном случае он – мой ученик. Мне важно, чтобы его мозг иногда был «выключен» от учёбы. Это важно для результативности в нашей с ним работе. Я же отвечаю за результат!