Иногда мои диалоги с самого начала с учениками имеют примерно такое содержание:
– Когда ты отдыхаешь? – интересуюсь я.
– По воскресеньям после танцев и рисования! – вздыхает ребёнок.
– Ты рисуешь, что хочешь и танцуешь, что хочешь и сколько хочешь?
– Нет, это обычные занятия. Нам показывают – мы делаем, исправляем, повторяем…
– Но ведь это не выходной, ты ведь встаёшь по будильнику, идёшь на занятия, выполняешь то, что говорят.
– Значит… Выходных у меня нет. Я каждый день куда-то хожу после школы. Иногда и на два кружка подряд, а потом делаю уроки.
Такие диалоги бывают примерно в 30% случаев. Честно говоря, такие показатели меня пугают. И я пытаюсь как педагог снизить нагрузку на моих домашних заданиях. Что сильно мешает быстро расти по моей программе, так как мы сами же начинаем слегка отступать от намеченного мной плана занятий.
В результате мозг ребёнка или взрослого перегружен, он вынужден работать в потоке нон-стоп. Отдыхая лишь во сне и за едой. Поверьте: в таком формате нормальный ребёнок долго учиться не может. Ни школьник младших классов, ни ученик уже средней школы. Объясню детально почему.
Даже если он и делает домашнюю работу, то на скорость, чтобы освободиться быстрее. Оно и понятно: ребёнок устал. В этом случае качество такой «выполненной домашки» я лично оцениваю как «нуль». Таким образом, можно заниматься годами дополнительно и не научиться ровным счётом ничему!
Поверьте, иногда лучше отдать предпочтение одному предмету или двум секциям, оставляя свободное время после школы. И обязательно (это самое важное условие для полноценного усвоения дополнительного материала) один выходной, где ребёнок не делает уроки – ни школьные, ни дополнительные. И делает в свой выходной всё, что хочет!
Хотя есть и другой вариант. У ребёнка подчас просто нет возможности (да, такое бывает) сделать полноценно домашнее задание к моему уроку. В первом случае у него плохо сделано из-за нехватки времени, а в этом – не сделано ничего. Многочисленные занятия у таких детей похожи на бесконечный квест, который малыш проходит с родителями. Я лично знаю случаи, когда кроме школы у пятиклассника учителя внешкольных занятий меняются местами в дверях! Один заходит, другой одевается. Таких дней в сумасшедшем ритме у ребёнка пять или шесть в неделю. Представьте, что у него в голове от этого круговорота…