И для этого рисование — самое то!
Вы не знали, что рисование сильно помогает интеллектуальному
развитию ребёнка?
Даже если нет, то уже узнали. От меня. Сейчас.
Я же это знаю на собственных костях — лично.
Как там в мозгу, - на развитии каких структур зиждется интеллект
и как рисование связано со всем этим — не выяснял.
Главное эффект. А он серьёзнейший.
Но есть и нюансы. А как ещё без них?!
И самый неприятный состоит в том, что рисовать надо не по
памяти, а с натуры.
Можно было бы окружающую ребятню попробовать порисовать, но они
постоянно вертятся и в голове получается мешанина образов,
наслаивающихся друг на друга. И когда начинаешь рисовать, в памяти
всплывает лишь нечто совершенно невообразимое. Потому-то дети и
рисуют человечков из отдельных линий — руки-палки, ноги-палки и
остальное также схематично.
А мне же надо впечатать в мозг способность воспринимать образ
целиком и его в деталях удерживать.
Что, скажете, это для рисования не важно?
А сами попробуйте вот так, с налёту, нарисовать идущую или
просто сидящую кошку. По памяти.
Если вы не художник, у которого эта функция — удерживать в
голове образ целиком и в деталях, - развита на «-ять», то даже не
пытайтесь. Выйдет не кошка, а уродец.
Как избежать этого конфуза?
Да очень просто: использовать либо фото, либо другой рисунок —
производства кого-то более искусного и опытного. Только так у вас
появится шанс изобразить кошака адекватно реальности.
Я исхожу из тех же соображений. Но так как нет поблизости
рисунков котов, а есть птички в книжке, добиваюсь обладания этой
книжкой. Дожидаюсь, когда очередной шкет таки насмотрится на
картинки и отбрасывает книжку. Тут же сгребаю её всем своим видом
показывая: «Это моё и не отдам!».
Хватаю чистые листки что в массе лежат на длинном столике,
идущим вдоль стены, хватаю карандаш, раскрываю книгу на нужной
странице и...
Провести ровно линию, это так тяжело!
А птичка целиком?
Выходит... как выходит!
Мозгов мало. Соображалки — тоже. И память прошлых жизней тут не
помощник, так как пока я мелкий, будет и схематичность мышления и,
как следствие, отсутствие даже элементарного стратегического
мышления. Поэтому поступаю прямолинейно.
Но тут наступают неприятности.
Книжка, что я держал в правой руке, левой пытаясь ввести контуры
воробья, вдруг резко исчезает. Аккуратно откладываю карандаш и
оборачиваюсь на нахала, что только что подло выхватил у из рук Мою
Драгоценную Книгу.