***
Первый день после каникул в школе - всегда интересный, даже если
каникулы были маленькими, осенними.
В классе постоянно царит какая-то суета, всем есть, о чем
пообщаться, дети соскучились друг по другу... Под надзором
педагога, загруженные работой, школьники ещё держат себя в руках,
но стоит только учителю выйти в коридор, отбежать в учительскую,
переговорить с завучем или - ответить на телефонный звонок, пусть
это и запрещено, как гул в оставленном без присмотра кабинете
нарастает:
- ...пшт-пшт-пшт... - первые десять секунд детишки еще шепчутся,
делая воспитанный вид.
Но шепчутся все, весь класс, и потому шептаться нужно с каждой
секундой все громче, чтобы собеседник тебя слышал, и через
считанные мгновения шепот перерастает в многоголосый бубнеж:
- ...бубубубубу, - сквозь открытую дверь оживленную и
жизнерадостную беседу мальчишек и девчонок уже прилично слышно в
коридоре.
Через тридцать секунд и этой громкости становится недостаточно,
и двадцать или тридцать учеников в покинутом классе теперь издают
звук, подобный штормовому прибою, начинают грохотать стулья,
скрипеть парты..
- Тра-та-та-та! Бла-бла-бла! Уру-ру-ру!
А если учитель не успел вернуться за минуту, его ждет
великолепный зов джунглей, яростное:
- А-А-А-А-А!!! - которое вбивается в мозг торопящемуся на урок
педагогу, начиная с лестничной площадки первого этажа и заканчивая
дверями кабинета.
Пытаться это предотвратить, дав детям задание или попросив
"посидеть тихонечко" - затея мертвая изначально. Тактика не
сработает. Так было, так есть и так будет. Они сами это перерастут:
какие-то коллективы - к восьмому, какие-то - к девятому классу. С
какого-то момента для ребят просто бегать и орать - уже
неактуально, их начинает интересовать другое времяпрепровождение,
иногда не менее разрушительное, но однозначно - гораздо более
тихое.
Не оставляйте детей без присмотра - вот единственный выход... Но
иногда этого просто не избежать: школа - это школа, и
многозадачность для учителя - второе имя. Как за десять или
пятнадцать минут перемены одновременно отвести детей в столовую,
сдать бумажки секретарше Верочке, которой нужно чтоб "все было
и-де-аль-но", взять журнал в учительской и собраться на пятиминутку
у Ингриды Клаусовны по поводу состояния школьных туалетов,
обписянных нерадивыми мальчишками вдоль и поперек, и при этом -
хорошо подготовиться к уроку? Карты там на доску повесить,
портретики закрепить, тему написать и ключевые термины цветным
мелком выделить? Ответ один: никак! Учитель изначально поставлен в
условия, при которых он физически не может делать все, что от него
требуется.