Кроме того, остается сама домашняя работа, которая часто кажется перечнем упражнений с бесконечным повторением материала: списки слов, математические примеры с одинаковой суммой, но разными числами, вопросы и ответы на иностранном языке, совершенно не похожие на настоящий разговор.
Учителя делятся со мной подозрениями, что лишь малая часть этих заданий приносит какую-то пользу. Если я работаю со своим ребенком, то изо всех сил пытаюсь сохранить благосклонное внимание к его усилиям. Возможно, я слишком стараюсь. Это наводит меня на крамольную мысль: а не участвуем ли мы в каком-то заговоре, где никто из взрослых ни во что не ставит это барахло, но все равно продолжает жевать его – возможно, лишь из-за смутного воспоминания, что мы сами когда-то делали нечто подобное?
Что мы можем изменить?
Мы живем, окруженные теми предметами и явлениями, о которых нам, предположительно, должны рассказывать в учебниках. Это города и природа, игры и продукты, движение, энергия, социальные явления… Сами по себе это вовсе не скучные вещи. На самом деле это мы сами прилагаем много усилий для того, чтобы они казались такими.
Наша задача – сделать процесс обучения интересным, и я думаю, что представить материал в увлекательном виде еще недостаточно. Правильный способ должен, прежде всего, учитывать специфику общения между детьми и взрослыми.
Иными словами, дело не том, что взрослые делают для детей.
Дело в том, как мы делаем что-то вместе.
Это не только понимание детского образа мышления. Это понимание и нашего образа мышления. Пожалуй, этого уже более чем достаточно.
Мои ключевые слова
Я не могу обещать, что эта книга ни на секунду не вызовет у вас раздражения. Потому что сам я очень раздражаюсь, когда люди пытаются втиснуть все свои знания и годы жизненного опыта в абстрактные слова или фразы вроде «будь верен себе». И все же полностью избежать таких формулировок иногда не получается.
С помощью этих простых и емких вопросов я наиболее точно могу объяснить принцип обучения, которыми руководствуюсь: «Стоит ли игра свеч? Есть ли какое-то продвижение вперед?» Эти вопросы – мои эталоны и ориентиры. Если ответы на них положительны, то я продолжаю делать то, что начал.
Исследование
Для большинства людей суть исследований заключается в следующем: нам говорят, что мы должны что-то выяснить, обнаружить, найти ответ, потом нам рассказывают, как это сделать. Часто мы понимаем, что человек, задавший вопрос, уже знает ответ. Невольно думается: зачем же тратить время и силы?