Русский язык 1 класса в три раза быстрее. Методичка-помощник для родителей - страница 4
– правило «Правописание парных согласных».
Программа – Программа «XXI век»
В первом классе эта программа делает большой упор на развитие речи: устные сочинения, изложения, составление связного рассказа по картинке.
Как правило, дети, имеющие логопедические нарушения речи, во-первых, имеют сложности со связной речью, с формулировкой мыслей. Во-вторых, из-за долгого неправильного произношения звуков у таких детей возникают нарушения фонетико-фонематического восприятия, из-за чего они начинают неправильно писать. Возможны дисграфия и дизорфография.
Для того, чтобы убрать первую ошибку, программа «XXI век» добавляет раздел «О языке»: как устроен язык, развитие речи, правописание, речевые обороты. И добавляется орфограмма «ЧК-ЧН».
Есть еще другие программы, например, «Русская классическая школа» и так далее.
Но если вы, изучив сейчас вместе с нами базу, откроете эти учебные пособия, вы увидите, что ничего нового из того, что мы уже перечислили, в них нет.
«Русская классическая школа» очень напоминает текущую «Школу России». Истоки идут непосредственно от педагогики К. Ушинского.
Но, как ни крути, база присутствует во всех программах.
Глава 2. Добукварный период
1. Как объяснить тему «Речь»
Первое понятие, с которым знакомятся дети в первом классе – это понятие «речь». На семейном обучении это тоже надо делать и обязательно!
Ни в коем случае нельзя говорить: «Мы сегодня узнаем, что такое речь». Ребенок должен сам сделать «открытие»!
Спросите ребенка:
– Что я сейчас делаю?
Ответы могут быть самые разные, но вы ждете «нужный» ответ: «Говоришь (рассказываешь)».
– Хорошо. А что мы сейчас с тобой делаем?
«Выводите» ребенка на ответ: «Разговариваем».
И далее наводящими вопросами нужно подвести ребенка к тому, чтобы прозвучало само слово «речь»:
– Что мы используем для того, чтобы разговаривать?
Дети будут говорить:
– Буквы. Слова. Звуки и т. д.
Первый раз слово «речь» должно прозвучать из уст ребенка.
И вы вместе с ребенком делаете вывод: когда мы разговариваем, общаемся, мы пользуемся речью.
– А теперь давай подумаем, а какая бывает речь?
Здесь предположения у детей могут сыпаться самые разные.
– Русская, английская, громкая, тихая…
– Хорошо. Люди говорят на разных языках, могут кричать или шептать. Но в речи людей из разных стран есть кое-что общее.