В современной трактовке средовой подход в воспитании (Ю.С. Мануйлов) – это новое явление, хотя и тесно связанное с историей развития педагогики как науки и особой отрасли социального управления [154]. В данном исследовании средовой подход в воспитании предполагает учет и целенаправленное использование возможностей среды в воспитательной системе.
Воспитательная система образовательного учреждения существует одновременно во многих средах: интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, предметно-эстетической, речевой, игровой и т.д. Она может быть также гуманной и агрессивной, деструктивной и созидательной, консервативной и инновационной и т.д.
Так как средовой подход в воспитании предполагает учет и целенаправленное использование возможностей среды в педагогическом процессе, то учитывать возможности среды – значит принимать во внимание:
− свойства среды (как и в чем способствует она субъекту развития, что и как опосредует в развивающейся личности, как осредняет в психо-физиологическом, социальном, моральном планах ее развития личности и т.д.);
− качества среды, от которых зависит ее способность влиять на студентов, потенциальные возможности среды [206].
В практике средового подхода возможны две стратегии использования среды:
− ничего не менять в среде;
− изменять, преобразовывать, трансформировать [264].
Пути использования среды в воспитании:
− востребование – актуализация тех компонентов, аспектов и качеств среды, которые не задействовались, не учитывались, не ценились и, может быть, не замечались ранее;
− восприятие – знакомство с тем, что еще не доводилось видеть, слышать, ощущать;
− воображение – это путь формирования образа среды, создание вымышленной реальности с целью возбудить желание, пробудить интерес, создать определенные установки;
− восполнение – привнесение в среду содержания, недостающего для выполнения ее определенных функций;
− воссоздание – восстановление прерванных связей не только с прошлым, но и с настоящим;
− воспрепятствование – нейтрализация отрицательных тенденций, явлений, угрожающих стабильности среды;
− воспроизводство – повторение, заимствование тех или иных культурных образцов, потребность в которых диктуется задачами воспитания [1].
На практике эти пути используются в различных сочетаниях и комбинациях, что делает средовой подход многовариантным.