9. Действия преподавателя должны быть основаны на убеждении, что каждый студент от природы наделен разнообразными способностями, и главная задача – создать условия для их проявления и развития. Стремление к эмпатическому общению, основанному на умении понять чувства, причины поступков и поведения другого человека, – одно из главных условий принятия студента. Важно, чтобы преподаватель научился смотреть глазами каждого конкретного студента.
10. Согласно теории американского психолога Маслоу каждой личности присуще стремление к саморазвитию и самореализации. Самореализация невозможна без удовлетворения разнообразных потребностей, выстроенных в следующей иерархической последовательности: физиологические потребности (голод, жажда), потребность в безопасности, потребности в любви, признании, причастность к группе, интеллектуальные, творческие и эстетические потребности. Самореализация требует удовлетворения всех потребностей. Задача преподавателя способствовать в процессе обучения удовлетворению умственных и творческих потребностей развивающейся личности, что, в свою очередь, поможет студентам на пути самореализации.
Б. Руководству колледжа, кураторам групп, психологу регулярно проводить диагностику: а) обученности, б) воспитанности, в) интеллекта, г) психологическую и др.
В. Одобрить и рекомендовать к применению опыт преподавателей, выступивших на семинаре.
2.3. Тренинг личностного роста для преподавателей
Современный ритм жизни требует от человека любой профессии напряжения всех его нравственных и физических сил. Преподаватели оказываются в наиболее сложной ситуации: они испытывают двойную нагрузку в связи с тем, что их труд отличается высокой эмоциональной нагруженностью и стрессонасыщенностью. Отрицательно окрашенные психологические состояния преподавателя снижают эффективность обучения, повышают конфликтность во взаимоотношениях со студентами, родителями, коллегами, способствуют возникновению и закреплению в характере негативных черт, которые разрушают здоровье, провоцируют различные заболевания.
Владение навыками управления собственным эмоциональным состоянием, приёмами и способами саморегуляции позволяет уменьшить количество вышеназванных проблем.
Овладению этими навыками во многом способствует систематическое проведение психолого-педагогических семинаров-тренингов для преподавателей.