А как тут контролировать, когда все проконтролировано за тебя? Школа, секции, кружки и бесконечные уроки. Даже по выходным никакого расслабона – моя подруга, например, упрекнула меня как-то в том, что я могла бы и пожертвовать своим комфортом ради обучения ребенка. Речь шла о том, чтобы после напряженной рабочей недели (несмотря на статус «домашнего ученика», мой ребенок всю эту неделю полноценно учится и еще посещает «внешкольные» занятия) в 10 утра в выходной день быть где-то на лекции на другом конце Москвы! Ведь все нормальные родители живут именно так!
Кстати, к теме самоубийств. Многие знакомые мне родители сходят с ума от новостей про «синих китов»3, потому что они не понимают, как обезопасить себя и своих детей от темы детских самоубийств. Ведь все эти трагедии происходят в семьях благополучных, где, с виду по крайней мере, все хорошо. Что делать??? Может быть, еще строже контролировать? Отслеживать то, с кем ребенок ведет переписку и что именно пишет? Занять побольше – пусть вообще не будет свободного времени? Если верить Грею, уменьшение детской свободы ведет к повышению уровня тревожности и депрессии – а значит, к повышению чувства беспомощности и ощущения «нет смысла даже пытаться что-то делать, я обречен».
Мое мнение: принудить к самоубийству человека счастливого, уверенного в себе – невозможно. Должна быть подготовленная почва. Депрессия, неуверенность в себе и своих силах, ощущение полной бесполезности, низкая оценка собственной значимости, неодобрение старших и ровесников, а иногда и издевательства с их стороны. Нетрудно догадаться, что «неформатные» дети – в зоне риска, причем в первых рядах этой зоны риска.
В похожей на «лагерную» среду училась я сама и 99% родителей современных школьников. Питер Грей, чью книгу я цитирую выше, оптимист – он считает, что та школа, которую мы знаем сегодня, не будет существовать через 50 лет. Изменятся формы обучения, многое будет происходить дистанционно и через интернет, а сама школа вынуждена будет превращаться в демократический институт с куда большим уровнем свободы, чем сегодня.
Однако 50 лет – достаточно длительный срок, чтобы просто ждать сложа руки. Наши-то дети растут и сталкиваются с несовершенством школьной системы уже сейчас! Моим личным решением было учить старшего «неформатного» ребенка дома хотя бы первые годы школы, когда его социальные навыки и психика только проходят этапы становления.