Особую роль в подготовке написания данной монографии сыграли работы социологов по проблеме образования в целом, общего образования в особенности, рассматривалось с точки зрения анализа его как социального процесса, результатом которого должен стать востребованный обществом уровень развития личности (В. И. Байденко, Е. Н. Заборова, С. И. Ивашевская, Г. Н. Сериков, А. И. Субетто, В. Г. Харчева, Е. А. Шуклина).
Признавая значения и роль указанных исследователей и их трудов в разработке проблем социализации и социальной адаптации личности, следует отметить, что в отечественной социологии крайне мало работ, где подвергалось бы целостному информационно-системному и коммуникативно-интерпретативному анализу с социологических позиций проблем адаптации молодого специалиста в системе образования. Так же ещё явно недостаточно исследованы особенности социализации молодых специалистов в системе образования, проблемы социальной адаптации и факторы влияния на социализационный процесс в системе общего образования, отсутствуют комплексные методики социологического измерения социализации молодых специалистов и требуются дальнейшие исследования.
Цель данной работы состояла в изучении факторов и проблем социальной адаптации молодого специалиста в системе образования с точки зрения традиционных и инновационных процессов, а так же нормативной и интерпретативной исследовательских парадигм.
Объект: молодые специалисты, работающие в системе образования.
Предмет: исследование проблемы и факторы социальной адаптации молодых специалистов в системе общего образования в период становления «Цифровой экономики».
Перед написанием данной монографии нами были поставлены следующие исследовательские задачи:
1. определить основные теоретико-методологические подходы и истоки формирования современных концепций социальных проблем адаптации молодого специалиста в образовательном процессе;
2. раскрыть особенности социальной адаптации личности в российском обществе;
3. раскрыть специфику социальной адаптации педагогов в период становления «Цифровой экономики»;
4. провести векторный анализ социальной адаптации и социализации поколений;
5. рассмотреть механизмы и факторы социализации, определяющие направленность проблем социальной адаптации молодых специалистов в системе образования;