Каждый ребенок уникален, поэтому родителям важно подобрать именно тот стиль воспитания, который способствует благополучию ребенка. Например, совсем маленькие дети нуждаются в том, чтобы их носили на руках и обнимали, а тем, кто постарше, нужно, чтобы на них смотрели и слушали: это помогает им осознать себя. Ободренные взаимодействием с родителями, дети экспериментируют и исследуют окружающий мир… и учатся обходиться без родителей. Поэтому родители должны помочь растущему человеку ощутить себя ценным, нужным, любимым и уверенным в доброжелательных семейных отношениях.
В части 2 «Воспитание» представлена информация о возрастных этапах, особенностях их протекания и влияния на развитие умений, навыков, личностных качеств. Но на всех возрастных этапах дети нуждаются в том, чтобы получать от родителей подтверждение. Например, все дети очень ценят, когда родители делают с ними вместе что-то интересное: играют, читают, мастерят и раскрашивают, или участвуют в увлекательной прогулке… То есть, когда взрослые с ними радуются, удивляются, огорчаются, и причастны к их детским потребностям, занятиям, увлечениям. Но, к сожалению, нередко родители физически присутствуют, а психологически… их нет рядом с ребенком.
Итак, вторая часть трилогии раскрывает вопросы возрастного развития ребенка, пространства сотрудничества детей и взрослых (родителей). Такое сотрудничество, совместное детско-родительское взаимодействие делает возможным овладение ребенком особенностями общения, отношений и собственным поведением. Поэтому взрослым необходимо быть доброжелательным к детям, и дать возможность соприкоснуться с ценностью человеческих отношений. Это составит основу для развития позитивного отношения ребенка к миру, семье, другим детям и взрослым, самому себе.