а) информационный капитал неограниченно тиражируется с низкими затратами;
б) движение части информационного капитала ограничивается авторским правом, коммерческой тайной, платой за пользование, в то же время это движение в другой части не ограничивается, в ней информационный капитал является достоянием всего общества;
в) распространение квалификационного и организационно-управленческого капиталов связано со значительными затратами живого и овеществленного труда.
7. Интеллектуальный капитал, в аспекте воспроизводства его ценности, возмещается в составе прибыли предприятий, кроме того, в ней присутствует доход, соответствующий применению интеллектуального капитала.
8. Результативность информационного и квалификационного капитала обладает двойственной природой, будучи как непосредственной, так и опосредованной.
9. Труду в управлении присуща только однотипная результативность – опосредованная.
10. Результативность управленческого труда находит выражение в синергетическом экономическом эффекте, присутствующем в составе ценности продукции, отражаемым в доле ее прибыли.
11. В результате обобщения данных анализа характера труда в науке, образовании, управлении, в связи со становлением ООЗ, в ракурсе формирования ценности единицы продукции, в данном разделе работы сформулированы 10 закономерностей такого формирования под влиянием труда в информационно-интеллектуальной сфере.
1.4. Отражение сознанием действительности как ключевой результат интеллектуального труда
Управление как таковое, в том числе и в особенности управление стратегического порядка, основывается на адекватном источнике познания социально-экономических процессов, протекающих в сложной, многообразной окружающей их среде. Такое познание должно основываться на системе соответствующих методов изучения, которые в своей совокупности образуют теорию и методологию социально-экономического познания, что в своем единстве является одной из разновидностей человеческого познания вообще.
Человеческое познание базируется на общих для всех людей основах. Однако отсюда нельзя сделать вывод о том, что познание всех людей, отличающихся разными уровнями развития и индивидуальными особенностями, имеет одну и ту же основу, хотя такой вывод следовал бы по законам формальной логики. Однако