Лектор и ораторское искусство. Теория, примеры из практики - страница 5

Если в первом случае (при малосодержательной речи) можно отключиться, что мы неоднократно наблюдаем на различных наших конференциях и совещаниях, то во втором случае визгливость и резкость докладчика не позволяет этого сделать. Обычно публика с нетерпением ждет, когда подобный златоуст исчерпает свой регламент.

И ещё. Тягостное впечатление производит торопящийся – не на лекцию, а в процессе лекции преподаватель. Тут уж не до интонаций, не до гибкости голоса. В этом случае с уст лектора сыплется обильный словесный брак: слова-уродцы без окончаний, с «проглоченными» гласными; искалеченные фразы, не относящиеся к делу междометия.

Из всего вышесказанного вдумчивый читатель наверное уже сделал правильный вывод: наличие таких данных как сильный голос, приятный тембр, гибкая интонация, чистое произношение – это хорошо: отсутствие оных – плохо.

Уяснивший эту истину человек со слабыми голосовыми данными резонно спросит: «Каким образом можно улучшить свой голос?».

Прежде всего нужно обратиться к опыту мастеров живого слова. Регулярное посещение спектаклей драматического театра, причем большее внимание следует обращать не на развитие интриги, а на игру актеров; прослушивание записей выдающихся чтецов-декламаторов, присутствие на лекциях, читаемых отличными лекторами – все это поможет внимательному слушателю уловить приемы, применяемые специалистами устного слова для более сильного воздействия на публику.

Для развития интонационной, выразительной речи совершенно необходимо систематически читать вслух литературные произведения, в особенности стихи. Читать лучше не самому себе, а слушателям, причем наиболее благодарной аудиторией являются собственные дети. Даже взрослые сыновья или дочери с удовольствием слушают то, что им читает отец. При этом нужно пытаться использовать все те приемы, которые были подмечены у профессионалов, читать е подъёмом, выразительно, представляя себя находящимся на сцене,

Чтец, слушая самого себя в процессе чтения, получает искаженное представление о своих способностях.

Для более объективной оценки особенностей своей речи следует пользоваться записывающим устройством. Прослушивание записей собственного голоса позволяет подметить его недостатки, элементы выразительности и небрежности.

Плохая дикция (отбрасывая патологические случаи) обусловливается либо торопливостью речи, либо, если можно так выразиться, леностью органов речи. Первая причина может быть быстро определена и устранена с помощью предложенных выше методов. Для устранения второй причины необходима тренировка.