Глава 3. Как выудить из ребёнка текст
После того, как ваш подопечный согласился попробовать что-то написать, может выясниться, что он не готов это сделать самостоятельно: ссылается на отсутствие времени, жалуется, что ничего не помнит, или прямо говорит: «Я не знаю, что писать». Тогда понадобится ваша помощь. На первых порах вам, возможно, придётся за руку водить ребёнка от этапа к этапу, показывая, как из обрывков мыслей, эмоций и воспоминаний можно постепенно построить рассказ. Не оставляйте его одного!
Контуры будущего текста начнут проступать, если обсудить с ребёнком:
– Кому он покажет текст?
– Что он хочет, чтобы читатели узнали из текста? Что из этого самое главное? Если бы понадобилось выразить главную мысль вслух за 4 секунды, что бы тогда сказал?
– Какие чувства он хочет вызвать у читателя?
Предложите ребёнку записать отдельные мысли, факты, которые он хотел бы включить в текст. Это можно делать вслух в формате мозгового штурма: сгодится всё, что придёт в голову. Записи можете делать вы или он сам. Порядок и точность формулировок неважны, можно записывать даже не целыми предложениями, а отдельными словами и словосочетаниями. Когда ребёнок иссякнет, можно задать несколько наводящих вопросов.
Спросите ребёнка, о чем из полученного списка он хотел бы рассказать в самом начале, о чем – после, а чем закончить. В случае затруднений помогайте вопросами и советами. Пусть запишет всё в этом порядке, уже полноценными предложениями (или вы запишите с его слов).
Если в получившемся тексте есть места, трудные для понимания, задайте вопросы, которые могли бы возникнуть у читателя: «А кто это?», «А как они там оказались?», «Ты имеешь в виду, что…?». Вместе с ребёнком внесите в текст необходимые уточнения.
Предложите ребёнку самому перечитать текст от начала до конца, желательно вслух. Возможно, после этого он сам захочет что-то исправить, дополнить. Спросите, насколько он доволен тем, что получилось. Если ему что-то не нравится, но он не знает, как сделать лучше, обсудите возможные способы улучшения.