По дорожке в пушинках одуванчика пробегает девчонка в красноватом платье, с белыми носочками и туфельками на ногах. Косички в разные стороны. Смеется и оборачивается: далеко ли от нее догоняющий? А он все ближе и ближе. Вот-вот! Почти дотронулся! Поймал! Девочка стала пуще прежнего смеяться. Крепко ее обнял. Затем взялись за руки и вместе направились в сторону дома. Они разговорились:
– Мне сегодня доверили перестелить детские кроватки.
– Почему тебе?
– Сказали, что у меня свою получается аккуратно и красиво застелить. И я все смогу такими же сделать. Я и сделала!
– Хорошо.
– Бабуля, а завтра с утра в садике снова включат музыку для утренней гимнастики. Надо пораньше подойти. Ты меня разбудишь?
– Да, мне завтра как раз рано на работу.
– А что сегодня у нас на ужин? А у тебя есть хлебушек с собой?
– Дома приготовила гречневую кашу с курочкой. Хлеб в сумке. Доставай.
– Вкуснятина.
Улыбчиво залезла маленькими ручками в сумку. Отломила горбушку, начала жевать. Жевала до самого дома. Голоса затихли вдали. Становилось все тише и тише…
Затишье сменилось криками, доносящимися из разных мест, песнями, чирканьем по асфальту скакалкой, ударами от мячей. Получился оркестр без дирижера. Шум и гам, балаган повсюду. В первом ряду: «Сейчас догоню!» – «Не догонишь, не догонишь, бе-бе-бе!» Во втором: «Ла-а-а-ла-ла-ла-а-а-а». В третьем шуршат скакалки (напоминают музыкальные тарелки): «Ших-ших! Ших-ших!». В глубине оркестра слышится бой в барабаны (стук мячей об асфальт): «Пты-ы-х-п-ты-х-п-тыдых».
Была одна неприятная история в садике. Название к ней придумала «Неподдающиеся фигурки».
Смазанная и сырая бумага от крупных слез, карандаш выскальзывает из руки, кругом ходит воспитатель, как часовой… Не получалось у Алины карандашом соединить линии, дорисовать фигуры. Каково было девочке? Она злилась на себя, что не получается рисовать простые фигуры!
До прихода родителей пыталась она упорно доделать задание, а фигурки так не поддавались. Фух! Вместе с бабулей все-таки одолели их! Упорство довести начатое до конца «въелось» в мысли маленькой девочки Алины.
Переход в настоящее. Автор и его рукописи
У меня возникает желание дописать рукопись быстрее, чтобы поработать над ней с умом. Я так делаю: написала часть текста, перечитала и внесла правки, удалила что-то, а через несколько дней вернулась к тексту и снова то же самое. (И процесс повторяется.) И без упорства не обойтись.