Вопреки правилу, что учителю нужно держать дистанцию, неплохо быть другом для детей. Это вовсе не означает самому впасть в детство и кидаться с ними учебниками. Нет, просто иногда детям нужно выговориться, а родители не всегда могут уделить время.
Так что лучше, если они пойдут к учителю, нежели в какую-то плохую компанию. При этом помните, что детское доверие можно легко разрушить. Поэтому не разбрасывайтесь их тайнами и не подбирайте ко всем словам психологические диагнозы.
У хорошего учителя должно быть все в порядке с чувством юмора. Дети любят веселых и жизнерадостных педагогов. Еще бы не любить, ведь с такими учителями легче общаться, и нередко они с понимающей улыбкой воспринимают детские шалости.
Но это вовсе не означает, что нужно наряжаться в костюм клоуна и идти смешить детей. Нет, нет и еще раз нет. Во всем должен быть баланс. И потому хороший учитель должен быть требовательным, в меру строгим. Но требовать нужно возможное. Лучше, когда дети отлично понимают, чего от них хотят. А то во многих школах бывают учителя с заоблачными запросами, а также не умеющие правильно объяснять свои требования.
Честно признаюсь, требовательность – моя слабая сторона. Как-никак, я молодой специалист и еще не умею грамотно формулировать свои требования. Но я работаю над этим, слежу за требовательными учителями и читаю педагогическую литературу. Кстати говоря, по данному направлению хороших книг очень мало.
Итак, все это относится к личным качествам. А что насчет умений?
В системе образования часто происходят изменения. Поэтому хороший учитель должен быть готов применять новые методы, экспериментировать. Многие современные педагоги боятся перемен, ссылаясь на нехватку времени и сил.
Я не говорю, чтобы вы бросали все и начали заниматься новыми методиками. Все начинается с малого. Постепенно начните внедрять новые учебные приемы в ваши уроки. То, что вам нравится и получается, продолжайте использовать и совершенствовать. А приемы, которые вам не даются или не подходят для вашего формата занятий, исключайте.
Следующее умение – это способность решать проблемы. В школе почти каждый день возникают проблемные ситуации, которые требуют быстрых решений. Вы как учитель должны уметь не терять голову и предпринимать меры. Никто за вас не сделает вашу работу. Особенно в школе, где у каждого большая нагрузка. Тут и без ваших проблем трудностей хватает.