На рубеже 1910-20-х гг. метод проектов входит в практику отечественной школы. В России происходит тотальное увлечение одним методом – методом проектов, это привело к падению качества обучения. В 1931г. – метод осужден и запрещен для использования в системе образования. В качестве причин этого явления выделяют:
– Отсутствие подготовленных педагогических кадров, способных работать с проектами.
– Слабая разработанность методики проектной деятельности;
– Гипертрофия «метода проектов» в ущерб другим методам обучения;
Вопросами проектной деятельности в рамках начальной школы занимались исследователи Гузеев В. В., Новожилова Н. В., Рафаева А. В., Скоробогатова Г. Г. В частности в своей статье Гузеев В.В, описывает метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения [5]. Много писали о методе проектов Пахомова Н.Ю, А. С. Сиденко. [16]
На современном этапе, отмечает Григорьев Д. В., проектная деятельность может быть реализована в любом из видов внеурочной деятельности [3].
Проблема: исследование организации проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС.
Объект исследования: проектная деятельность.
Предмет исследования: организации проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС.
Цель исследования: изучить проблему организации проектной внеурочной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС и разработать практические рекомендации по организации проектной деятельности.
Гипотеза исследования: эффективность реализации проектной деятельности в рамках внеурочной занятости обеспечивается при условии организации психолого-педагогического сопровождения.
Задачи исследования:
– изучить требования к внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО;
– проанализировать специфику проектной деятельности;
– рассмотреть организацию проектной деятельности младших школьников в условиях внеурочной занятости;
– проанализировать технологию организации проектной деятельности в условиях внеурочной деятельности 1 класса МОУ СОШ №38;
– разработать практические рекомендации по организации проектной деятельности в рамках внеурочной деятельности;
Методы исследования:
Теоретические методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы, анализ и синтез материала, оформление выводов.