Внеурочная деятельность организуется в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других. Аудиторных занятий не должно быть более 50% [17].
Практическая реализация внеурочной деятельности основывается на следующих принципах:
– включение учащихся в активную деятельность;
– доступность и наглядность;
– связь теории с практикой;
– учёт возрастных особенностей;
– сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;
целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному) [11].
В соответствии с требованиями стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
– Спортивно-оздоровительное.
– Общекультурное направление.
– Социальное направление.
– Общеинтеллектуальное направление.
– Духовно-нравственное направление.
Спортивно-оздоровительное направление реализуем в программах «Ритмика», «Плавание», «Динамическая пауза» [4].
Повышенная двигательная активность – биологическая потребность младшего школьника, от степени которой зависит его здоровье и общее развитие
Основное внимание этого направления уделяется укреплению здоровья, развитию двигательных способностей, получению теоретических и практических знаний о здоровом образе жизни.
Общекультурное направление представлено программами «Словесные забавы», «Разговор о правильном питании». Целью которых является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека. По этому направлению педагоги осуществляют свою работу в форме игровых занятий, мини-спектаклей, конкурсов, выставок [4].
Общеинтеллектуальное направление. Ведущей идеей программ является поиск способов такой организации учебного процесса, в ходе которого произойдёт освоение механизма самостоятельного поиска и обработка новых знаний даже в повседневной практике взаимодействия с миром. Формы организации работы кружков разнообразны. Это беседы, игры, наблюдения.
Социальное направление представлено программой «Психологическая азбука», «ПДД». Начались занятия с подготовительного этапа – адаптация первоклассников, продолжение работы ведётся по становлению личности. Работа проводится в форме игр, тестов, занимательных заданий, сообщений, просмотра видеофильмов.