Урок 1. Тема: «Обозначение количества денежных средств натуральным числом. Расход и доход»
Предмет: математика.
Класс: 5.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: Формирование системы действий с натуральными числами: чтение, запись, сравнение в ходе решения прикладных задач по обращению с денежными средствами.
Задачи: 1) создание условий для освоения обучающимися понятий «расход» и «доход», навыков чтения, записи, сравнения натуральных чисел, умений выразить натуральным числом количественную характеристику дохода и расхода денежных средств.
2) развитие познавательных и аналитических способностей на материале расходования денежных средств, навыков планирования и прогнозирования.
3) воспитание ответственного отношения к денежным средствам, аккуратности, коммуникативных навыков, речи.
Ход урока/занятия
1. Мотивационный этап.
– Ребята, вы уже знаете, как обозначаются натуральные числа, подумайте и скажите, какая область в нашей жизни, не зависящая от рода профессиональной деятельности, предполагает самое частое называние натуральных чисел. (Дети сообщают предположения, учитель записывает их на доске).
Делается вывод о том, что это обращение с деньгами/финансы и т. д. Как вы думаете, какую актуальную тему мы могли бы обсудить на этом уроке?
«Обозначение количества денежных средств натуральным числом».
2. Поставка проблемы и поиск ее решения в пробном учебном действии.
– Почему говорят, что деньги требуют ответственного отношения? Как вы думаете, как это высказывание может быть связано с натуральными числами, если они обозначают денежные средства?
Докажите, что и натуральные числа требуют ответственного отношения, приведите примеры (работа может строится в группа или в парах)
2.1. Работа в группах. Построение схемы – поля проблемы.
Рисунок 1. Схема построения проблемного поля
По ответам обучающихся на доске идет построение схемы (рис.1).
Важно подчеркнуть, что ошибки в записи натуральных чисел могут привести к негативным последствиям во многих областях, в том числе, в сфере же денежного обращения.
2.2. Решение проблемы, доказательство правильности гипотез.