Философия индивидуального духовного развития. Истинным человеком надо стать! - страница 2

Какие сейчас учителя?

Они много говорят о левитации, но сами левитировать не могут.

Много говорят о сверх способностях, но сами ими не обладают.

Начальные азы знаний дает учитель, так же он на своем примере показывает, как это работает, а дальше постоянная практика ученика и только практика сможет помочь ученику обрести новые способности.

Но учитель время от времени наблюдает и дает советы по ходу практики и ученик исправляется, продолжая практиковать.

У такого учителя может быть не один ученик, но к каждому ученику подход должен быть ИНДИВИДУАЛЬНЫМ.

Истинный учитель постоянно себя совершенствует, без этого он начинает деградировать и статус учителя теряет.

Учитель сам постоянно учится, ученик постоянно учится, только это позволит учителю и ученику реализовать философию СО – ТВОРЧЕСТВА.

Так как учитель и ученик оба занимаются познанием, изучением и обучением себя, то такое сотрудничество можно назвать со – творчеством.

Учитель постоянно творит себя, ученик тоже этим занимается, значит, вместе они занимаются со – творчеством друг друга.

Такое сотрудничество в итоге выльется в качественные изменения, которые произойдут из количества практики обучения.

Здесь мы видим каждодневную работу усердных учеников, устремленных к своему само совершенствованию.

Оба становятся учениками, но уровни развития остаются разными.

Ученику надо достичь уровня развития учителя на момент здесь и сейчас, а учителю идти дальше, но так как учитель тоже постоянно развивается, то ученику его будет не догнать.

Тогда как понять, что ученик завершил свое развитие рядом с конкретным учителем?

Всё просто, учитель знает, что на определенном этапе обучения, ученик пойдет своим путем и те знания, которые ему даст учитель завершат его обучение с ним.

Ученик выйдет на определенный уровень своего развития и вот тут, пути расходятся, и ученику надо будет идти самостоятельно.

Учитель это видит и знает.

Может быть и так, что часто бывает:

Учитель дает ученику то, что сам знает и умеет, а дальше ученик самостоятельно себя совершенствует или находит себе другого учителя, но уже другого более высокого уровня и тогда уже с ним себя развивает, но тоже в со – творчестве с новым учителем.

Если ученик достигает уровня своего учителя то их со – творчество проявляется в одном – оба познают и постигают одно и тоже.