Например сначала ставится цель на достижение определенной позиции или на «съедание» одной конкретной фигуры.
Сначала ставится цель простого окружения короля. И только потом задание усложняется.
Ни в один момент перед ребенком не ставятся неясные, сложные, проблемные вопросы и позиции. Напротив, каждая микроигра содержит в себе абсолютно ясную цель, совершенно понятную логику достижения цели.
Каждая микроигра доводится до логического конца. Никаких «развилок» итога, никаких «неясных» окончаний. Лисичка либо съедает всех курочек, либо одна из них прорывается в домик и спасает тем самым всех остальных.
Краткость в словах (вербальная лаконичность)
Никаких «многостраничных» разглагольствований. Каждая микроигра содержит законченный исчерпывающий внутренний словарь комментариев.
Основа занятия – логическая формула подлежащая безусловному усвоению ребенком.
Отметим, что многословием грешат и многие мультфильмы и многие «обучающие» программы. Классика «жанра» – «Динозаврики».
Обратим внимание на действительную классику. При демонстрации дебютной схемы №1 мы произносим четко делая ходы:
«Пешка! Конь! Слон! Рокировка!»
Ни одного лишнего слова или движения!
Большинство идей транслируется детям невербально (бессловесно!).
Демонстрируем движение ладьи – перемещаем её по вертикали. По горизонтали. Всё! Ни одного лишнего слова или даже звука!
Следует иметь ввиду также эмоциональный фон демонстраций.
Дети остро ощущают не слова, а именно эмоцию, а в словах – интонацию!
Интонационное и эмоциональное обеспечение контакта с ребёнком – важнейшая составляющая успеха.
Ни в один момент мы не должны забывать, что игра с шахматным материалом – это игра мышления с абстракциями самого верхнего уровня.
Ребёнку еще только предстоит на этот уровень вскарабкаться.
И при этом не поскользнуться, не упасть и не получить травму.
Здесь ведущей является великая Гегелевская формула: всеобщее познаётся в единичном через особенное.
Ход – это всеобщая универсалия играющего мышления.
Перемещение фигурки с клеточки на клеточку доски по определённой траектории – это единичное.
Конкретизация фигурки и траектории есть предъявление особенного.
Ни в один момент мы не позволяем себе «философствовать» перед ребёнком.