– характер внутрисемейных отношений и отношений с окружающими людьми, место ребенка в семейном коллективе;
– нравственный уровень и авторитет родителей в глазах ребенка;
– культурный потенциал и семейные традиции;
– уровень педагогической культуры родителей.
Наряду с этим в исследовании В. Г. Бакашвили мы встречаем ссылку на необходимость изучения социально-педагогического аспекта влияния семьи на физическое воспитание детей дошкольного возраста, т.е. выявления объективных социальных условий и факторов, оказывающих воздействие на характер физического воспитания в семье. Представляет несомненный интерес, что интегрируются в одну группу не только сумма конкретных социальных и семейно-бытовых условий, в которых протекает жизнь семьи (социальное положение родителей, их образование, возраст, жилищные условия и материальная обеспеченность семьи), но и система ценностных ориентаций на различные качества и способности личности, физкультурно-спортивные умения и физкультурная грамотность, личный пример родителей, братьев и сестер.
В рамках нашего исследования интересно проследить, какие факторы и условия семейного воспитания являются определяющими в приобщении детей к физической культуре.
Обратимся к исследованиям А. К. Атаева, которые доказывают, что уклад жизни народа, способы производства, особенности развития хозяйства, материальная культура, исторические условия определяют структуру, формы, пути развития физического воспитания, в том числе и в семье. Представляется возможным отнести к ним также такой фактор, как региональные климатические особенности, так как они существенно влияют на содержание физического воспитания в семье.
В качестве факторов физического воспитания в семье также выступают:
– исходные показатели состояния здоровья и психического развития детей. Замечена закономерность: чем ниже исходный уровень здоровья ребенка, тем больше внимания родители уделяют его физическому воспитанию. Психолого-педагогические критерии здоровья – поведенческие и личностные характеристики здоровья (жалобы, раздражительность, утомляемость, капризность и т. п.) – также определяют продолжительность, характер, формы физического воспитания ребенка в семье;
– социальные и демографические характеристики семьи, а также наличие в семье традиций здорового образа жизни.