Несомненным фактором, влияющим как на уровень физического развития, так и на формирование стремления к активному использованию физических упражнений, является педагогическая компетентность родителей относительно выбора и эффективного использования средств физической культуры (гигиенических факторов, естественных сил природы, массажа, физических упражнений). В работах В. И. Усакова мы находим обоснование данному предположению:
– в подготовке будущей матери к рождению ребенка решающее значение имеет оздоровительное, общеукрепляющее и специально-направленное воздействие разнообразных средств физической культуры. Их использование, имеющее конечной целью рождение здорового ребенка, должно носить системный характер;
– родители должны располагать полной информацией о физическом, психическом и функциональном статусе родившегося ребенка, что способствует принятию эффективных и своевременных мер по устранению имеющихся отклонений;
– дошкольный этап жизни ребенка является началом воспитания у него спортивной ментальности, поэтому на первый план выходит задача формирования родителями в сознании у ребенка основ постоянного стремления к здоровью путем духовного и физического совершенствования.
Все эти факторы прямо или косвенно определяют более или менее благоприятные предпосылки для полноценного физического, умственного, эстетического, нравственного, трудового, т.е. всестороннего воспитания дошкольников.
А. В. Петровский рассматривает процесс социального развития личности как диалектическое единство прерывности и непрерывности. Первая тенденция отражает качественные изменения, порождаемые особенностями включения личности в новые социально-исторические условия, а вторая – закономерности развития в рамках данной референтной общности (семьи). Следовательно, правильно организованное физическое воспитание в семье, выступая как условие и фундамент психофизического благополучия ребенка, в свою очередь зависит от ряда объективных и субъективных условий.
В науке и практике физического воспитания выделены условия, обязательное соблюдение которых обеспечивает создание благоприятной ситуации для позитивного физического развития ребенка:
– рациональный режим дня и полноценное питание;
– оптимальная двигательная активность;
– благоприятный психоэмоциональный климат;