3. Запишите все слова, которые произносит ваш малыш, так как он их говорит, а рядом перевод. Пример: «би-би» (машина), «китика» (конфета) и т. д. «На», «дай», «бух» – тоже слова.
4. Вспомните, как ваш малыш появился на свет. Были ли проблемы в родах? Асфиксия? Родовспоможение? Шкала Апгар? Какой у ребёнка был тонус, что писал невролог в карте? Давно ли вы показывали малыша окулисту, отоларингологу, неврологу?
Нужно понимать, что речевое развитие нельзя рассматривать изолированно от функционирования всего организма. Все процессы, происходящие с человеком, и внешние, и внутренние, взаимосвязаны между собой.
Всё вспомнили? Всё записали?
А теперь идите к логопеду.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Да, конечно, существуют рубежные, так называемые критические периоды в развитии каждого ребёнка, когда внимательным родителям будет нелишним проконсультироваться со специалистом по речи. Это год, три года, пять и шесть с половиной лет. Не упустите это время!
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Нужны ли домашние задания?
Домашние задания нужны для того, чтобы ускорить результат коррекции, закрепить достигнутое на занятиях.
У деток саморегуляция ещё очень слабая, здесь обязательно нужен контроль со стороны родителей. Формируется, по сути, новая привычка, а для этого нужно время, желание и практика.
Все мои ученики делятся на три группы:
• регулярно выполняют все домашние задания;
• категорически не хотят ничего делать;
• выполняют домашку от случая к случаю.
Не надо объяснять, у какой группы процесс становления речи идёт быстрее.
А что, если домашнее задание логопеда дома не выполняется?
Времени уходит гораздо больше, чем могло бы. А иногда и вовсе нет окончательной автоматизации из-за отсутствия контроля дома. И это грустно, т. к. вся работа обесценивается.
Задача родителя – найти 10—15 минут в день, организовать место для занятий и обеспечить регулярность, тогда и результат обучения не заставит себя долго ждать.