Цель: научить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.
Реквизит: игрушки (мишка и мышка, лиса и заяц, волк и медведь).
Ход занятия
Ребенку предлагают рассмотреть мишку и мышку. Начинают диалог:
– Мишка большой, а мышка… (маленькая).
– Еще какой мишка… (толстый, толстопятый, косолапый)?
– А мышка какая… (маленькая, серенькая, быстрая, ловкая)?
– Что любит мишка… (мед, малину)? А мышка любит… (сыр, сухарики).
– Лапы у мишки толстые, а у мышки… (тоненькие).
– Мишка кричит громким, грубым голосом, а мышка… (тоненьким).
– А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у мишки… (короткий).
Аналогично сравнивают и других животных – лису и зайца, волка и медведя.
С помощью наглядного материала детей учат называть слова с противоположным значением:
– кукла Ира большая, а Маша… (маленькая);
– красный карандаш длинный, а черный… (короткий);
– зеленая лента узкая, а белая… (широкая);
– одно дерево высокое, а другое… (низкое);
– волосы у куклы Иры светлые, а у Маши… (темные).
У детей младшего дошкольного возраста необходимо формировать понимание обобщающих понятий и добиваться того, чтобы они их употребляли:
– платье, рубашка – это… одежда;
– кукла, мяч – это игрушки;
– чашка, тарелка – это посуда.
Также необходимо развивать у ребенка умение сравнивать предметы (игрушки, картинки), соотносить целое и его части (паровоз, трубы, окна, вагоны, колеса – поезд).
Необходимо научить ребенка понимать семантические отношения слов разных частей речи в едином тематическом пространстве:
– птица летит, рыба… (плывет);
– дом строят, суп… (варят);
– мяч сделан из резины, карандаш… (из дерева).
Ребенок может продолжить начатый ряд слов:
– тарелки, чашки… (ложки, вилки);
Не забывайте хвалить ребенка во время занятий. Почаще задавайте вопрос «Почему?». Не раздражайтесь, если ребенок понял вас не с первого раза. Помогите ему наводящими вопросами. Наберитесь терпения!
– кофта, платье… (рубашка, юбка, брюки).
На основе наглядности проводится знакомство с многозначными словами:
– ножка стула – ножка стола – ножка гриба;
– ручка у сумки – ручка у зонтика – ручка у чашки – ручка у куклы;
– иголка швейная – иголка у ежа на спине – иголка у елки.
Комната Тани
Цель: систематизировать знания детей о мебели и ее предназначении; научить различать эти предметы по картинке; развивать воображение, умение обобщать; обогатить словарный запас детей и побудить их использовать в речи полные предложения и такие слова, как «мебель», «обстановка» и др.