Профессиональная ориентация молодежи – это комплекс психолого-педагогических, медицинских мероприятий, направленных на подготовку к рациональному выбору профессии, наиболее соответствующей индивидуальным анатомо-физиологическим особенностям человека, состоянию его здоровья, на основе учета его способностей, склонностей, интересов, знаний и потребности в специалистах в регионе и в обществе в целом. По сути, профориентация – это специально организованная помощь по оптимизации процессов профессионального самоопределения (ПС) школьников. Поэтому можно сказать, что главной задачей профориентации является не управление ПС школьников, а всестороннее развитие личности и активизация самих школьников в процессах определения себя, своего места в мире профессий.
Важную роль в успешной профессиональной ориентации играет фактор максимально адекватной оценки учащимися своих физических и психологических особенностей и здесь очень велика роль школьного врача и психолога-профконсультанта.
В их обязанности входит изучение психофизиологических и психологических особенностей воспитанников, контроль за созданием необходимых условий для укрепления физического и психологического здоровья неслышащих школьников, оказание консультативной помощи в выборе профессии с учетом индивидуальных особенностей, выявление интересов и склонностей, оценка способностей и потенциальных возможностей учащихся, проведение тренингов и деловых игр, анализ предлагаемых школой специальностей, их востребованности, а также обучение основам этики делового общения и поведения; развитие навыков адаптации в новом коллективе.
Основной целью профориентационной работы с неслышащими учащимися является развитие у них активного отношения к себе, своим возможностям в связи с осознанием важности и необходимости самоопределения и активного отношения к ситуации выбора профессии, основанного на осознании своих желаний и возможностей. В процессе проведения профориентационных мероприятий решаются следующие психолого-педагогические задачи:
• расширение знаний учащихся о мире профессий, а также формирование умения ориентироваться в этих знаниях;
• определение структуры наиболее развитых способностей учащихся с недостатками слуха с целью последующей оценки пригодности и склонности к определенной профессии, прогнозирования возможных мер содействия в приобретении будущей профессии;