Проблемами организации такого сотрудничества детского сада с семьей в отечественной педагогике занимались Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, П. Ф. Лесгафт, П. Ф. Кап-терев, А. П. Арнаутова, О. Л. Зверева, А. Н. Ганичева, З. Ма-тейчик, Ю. Б. Гиппенрейтер, И. Ф. Дементьева и другие. Однако в настоящее время эта проблема приобретает новое звучание.
Так, на международном уровне ставится вопрос об «ответственном родительстве» (Конвенция о правах ребенка, 1989). В законодательных актах многих стран, в том числе и в Конституции Российской Федерации, закреплено первоочередное право родителей на воспитание своих детей. Учитывая многие распространенные в настоящее время явления, негативно влияющие на развитие и воспитание ребенка, воспитание «ответственного родительства» предполагается осуществлять на всех уровнях общественной жизни.
Особый интерес в этом отношении представляет система, предложенная И. В. Бестужевым-Ладой. Ученый выделяет несколько взаимосвязанных уровней подготовки родителей к воспитательной деятельности. Первоначально соответствующее образование получают дети и школьники, затем они обучаются в «Университете будущих родителей», далее переходят в «Университет молодого родителя», а по прошествии лет обучаются в «Университете родителя родителей» (начинающих бабушек и дедушек). Предлагаемая система пожизненного повышения педагогической культуры имеет перспективный характер, отличается комплексностью содержания, но пока может рассматриваться только как идеальная, нацеленная на будущее.
Предметно-средовая модель поддержки совместной работы педагогов и родителей
Педагогический коллектив ГОУ ЦРР – детского сада № 2374 поставил перед собой задачу разработки модели научно-методической поддержки совместной воспитательно-образовательной деятельности семьи и детского сада. Ее целью является разработка научно-методических условий и содержания воспитательно-образовательного процесса по воспитанию у дошкольников ценностных ориентиров в процессе развивающего взаимодействия педагогов, воспитанников и родителей.
Средствами достижения данной цели являются:
• деятельность Управляющего совета ЦРР – детского сада № 2374, научно-методических объединений сотрудников детского сада и музеев, преподавателей педагогического колледжа и вуза;