Создание таких опережающих условий полностью зависит от родителей. Именно они являются частью социальной среды, окружающей ребенка.
Кроме безусловной любви и принятия ребенка таким, какой он есть, взрослый является еще и посредником между ребенком и его окружением. Когда ребенок осознает себя как отдельную личность, он уже много чего хочет, но далеко не все может сделать сам.
Развивающая среда это:
♦ разнообразные игрушки, дающие множество необходимых тактильных, зрительных, звуковых, обонятельных ощущений;
♦ игрушки и предметы для развития физической активности (желательно – спортивный уголок), дающие возможность раньше овладеть своим телом, хорошо изучить его, стать сильнее, крепче, чувствовать себя безопаснее;
♦ игры и игрушки, сделанные родителями, исходя из интересов малыша и его возрастных возможностей;
♦ книги, написанные для него крупными понятными буквами по складам, с большими картинками, а также книжки-малышки и детские энциклопедии;
♦ математические таблицы Никитина;
♦ буквы печатные и письменные – на плакате и на кубиках;
♦ плакаты, представляющие разные области знания (биология, зоология, история, анатомия и др.) и большая карта полушарий;
♦ для развития кругозора: лупа, компас, микроскоп, измерительные приборы (из опыта Никитиных);
♦ большие деревянные кирпичи, конструкторы;
♦ доска, на которой можно писать мелом;
♦ всевозможные настольные игры, в том числе шахматы, шашки, лото;
♦ специальные развивающие игры;
♦ один или несколько музыкальных инструментов;
♦ предметы для рисования, лепки, ручного труда;
♦ кукольный театр и костюмы;
♦ постоянные прогулки, экскурсии, беседы, чтение книг и т. д.
Опыт семьи Никитиных показателен. Они создали своим детям опережающие условия для развития логики, чтения, математики, кругозора, физических способностей, но не смогли организовать на таком же уровне занятия рисованием, биологией, иностранными языками и многим другим. И развитие ребят в этих областях, по их собственному мнению, явно отстает от возможностей. Но нагонять упущенное очень трудно – НУВЭРС!
Воспитание – это такое же творчество, как живопись и музыка. Каждый ребенок – шедевр, которому мы можем либо придать завершающие штрихи, либо испортить неумелой рукой.
Безусловно, представить все эти вещи сразу в одной комнате трудно и совершенно излишне, потому что малышу они понадобятся не сразу. Годовалому ребенку предложите для игры кубики с буквами, карандаши, картинки с цифрами и книжки. Двухлетнего малыша ознакомьте с географической картой мира.