Устройте заочное путешествие по карте, «поднимитесь» на самую высокую гору, «поплавайте на пароходике» по морям и океанам, поищите далекую Африку, куда ездил добрый доктор Айболит, и многое другое. Никитин приводит такой пример. Один профессор, вспоминая свое детство, удивлялся, с какой живостью и точностью он может представить рисунок на обоях в детской и даже форму трещин на белом потолке. Так почему же, недоумевал он, не дать для запоминания «на всю жизнь» таких сгустков человеческих знаний, какими являются географическая карта или таблица Менделеева? Эти первые впечатления могут непроизвольно возбудить интерес к какой-то области знания и даже развить определенные способности ребенка.
При создании развивающей среды нужно учитывать, в каком сенситивном периоде находится ребенок.
Развивающая среда помогает создать в нужное время максимально подходящие условия для развития малыша, заранее готовит его к наступлению следующего благоприятного (сенситивного) периода. Ведь дети развиваются не по графику, возможны отступления в ту или иную сторону, а если созданы опережающие условия, то развиваться ваш малыш будет максимально успешно!
Взрослый может создать условия, в которых ребенок может действовать спонтанно и произвольно, осуществляя переход от действия к деятельности, развивая мышление, память, волю, органы чувств, крупную и мелкую моторику, получая знания и опыт.
Итак, вы убедились в том, что детей нужно развивать с самого раннего возраста, а то и до рождения. На какой же методике остановиться? Что важно для вас? А может быть, стоит подумать о том, что важно вашему малышу?
У самых маленьких – свой способ общения. Если вы научитесь понимать сигналы, которые посылает вам малыш, то легко подберете оптимальную методику, благодаря которой он достигнет всестороннего развития.
Методика для ребенка, а не ребенок для методики. Индивидуальные особенности
При выборе методики развития следует учитывать индивидуальные особенности ребенка, заложенные в нем от природы. Мы имеем в виду не склонность к рисованию, музицированию и т. д., а особенности личности.
Если вы хотите, чтобы ребенок «услышал» вас, постарайтесь говорить на одном с ним языке, научитесь понимать и принимать его природные особенности.
Все люди, и большие и маленькие, по своему восприятию мира делятся на три типа: