постоянный – прилагательное) превратился в full-timer (штатный сотрудник-существительное). Это пример конверсии.
Таким образом, «строительный арсенал» для сложных слов выглядит гораздо богаче – кроме аффиксации словосложение может задействовать также процессы сокращения и конверсии.
В следующих главах рассмотрим особенности каждого словообразовательного уровня.
Практическое задание
Семинар – МИР – ТЕКСТ. МИР – СЛОВО
Вопросы для обсуждения.
1. По статье Б. Л. Уорфа «Отношение норм поведения и мышления к языку» [Уорф Б. Отношение норм поведения и мышления к языку. – Новое в лингвистике. – Вып. 1. – М.,1960] определите основные фрагменты действительности, своеобразно отражающиеся в языке (время, пространство, качество, количество). Например, 2 часа езды, трудоспособный возраст, масса удовольствия.
2. Подготовьте небольшое устное или письменное выступление в свободной форме по одной из проблем, затронутых в высказывании Л. Витгенштейна. Можно ли рассматривать язык в качестве хранителя универсального мировоззрения?
«…Наш язык можно рассматривать как старинный город: лабиринт маленьких улочек и площадей, старых и новых домов, домов с пристройками разных эпох, и все это окружено множеством новых районов с прямыми улицами регулярной планировки и стандартными домами».
«…Границы моего языка означают границы моего мира».
>Витгенштейн Л. Философские исследования//Витгенштейн Л. Философские работы. Часть I. M.: Гнозис, 1994. С. 129
3. Обоснуйте или опровергните высказывание Л. Н. Гумилева: «Так называемый «национальный характер» – миф, ибо для каждой новой эпохи он будет другим, даже при ненарушенности последовательных смен этногенеза».[6]
4. We rule men with words. (Napoleon)