Тем не менее потом, на экзамене, он работал спокойно, хотя раньше был довольно нервным (родители его страшно шпыняли за оценки, а учился он так себе).
Кому-то помогают занятия спортом – с постоянными соревнованиями, ответственными матчами.
Тут способы разные. Ответить на вопрос, как именно вы можете решить эту проблему, только вы сами и можете.
То есть, ещё раз повторяю: сначала беритесь за устранение именно той проблемы, которая требует наибольших усилий и затрат времени. Не занимайтесь тем, что относительно несложно натренировать, прямо в сентябре-октябре – задолго до экзамена.
Всё, что сделать сравнительно легко, надо делать во второй половине учебного года. Иначе материал забудется, навыки ослабнут. Нужно подвести себя к экзамену «в наилучшей форме».
3.
Конкретные вопросы подготовки
3.1.
Орфографическая грамотность
Почему довольно умные люди в 17—18 лет могут не слишком грамотно писать на своём родном языке?
Причина – в особенностях преподавания этого предмета в наших школах.
На самом деле орфографическая грамотность в огромной степени зависит от так называемого «умения видеть ошибкоопасные места». Если человек их не замечает, он не может писать грамотно, даже если знает все правила и умеет их применять.
То есть, предположим, вы пишете:
Рассматривая ценностные особенности нашего социума в отличие от цивилизаций прошлого, мы можем заметить кое-что существенное. Так, прежде не все имели возможность учиться даже в неполной школе, в то же время сейчас учатся все.
Те самые «ошибкоопасные» места, которые стоит проверить, я подчеркнул. Как видите, их немного. И так бывает всегда.
Достаточно очевидно, что можно написать «в отличии от», «в не полной школе», «в тоже время». Очень часто мы допускаем элементарные ошибки в ТСЯ и ТЬСЯ, если не проверяем такие слова.
Именно отсутствие такого навыка – умения видеть ошибкоопасные места – является главной причиной орфографических ошибок. В школах России этот навык не отрабатывается. Совсем.
Если он есть у кого-то, то школа тут ни при чём.
Если вы считаете, что именно в отсутствии такого навыка и состоит ваша проблема, то вам нужно его выработать самостоятельно.
Для этого в этой книге (во второй её части, она называется «Тренировочные задания») есть тексты с ошибками, специально допущенными именно в таких местах. Нужно найти эти ошибки и исправить. Все задания снабжены «Ключами» (с их помощью можно проверить себя). Привычка видеть такие места вырабатывается достаточно быстро.