Отбор материала для книги «Лучшие ответы на 50 самых трудных детских вопросов» шел по принципу: какие варианты детских вопросов чаще всего я получаю от родителей детей возраста 3–5-х классов. Должна признать, что среди прочих встречались вопросы, которые мне ну очень понравились; попадались и те, которые меня смешили, и такие, которые расстраивали, которые заставляли задуматься над чем-то; но мне пришлось их оставить в стороне, поскольку они не отражали сути той или иной проблемы. Однако если вы отправляли мне вопросы ваших детей, а теперь, читая эту книгу, не увидели их здесь, то ни на секунду не сомневайтесь в том, что я их прочла. Я проштудировала все присланные вами письма от и до и долго мучилась, какие же из них включить в мою книгу. Уверяю вас, каждый из вопросов тронул меня за душу.
Как и в случае с физическим развитием ребенка, диапазон «нормы» для эмоционального, умственного, социального развития, уровня успеваемости у детей невероятно широк, поэтому «Лучшие ответы на 50 самых трудных детских вопросов» охватывает младший школьный возраст с третьего класса по пятый включительно. Ведь то, чем интересуется ребенок из третьего класса, пятикласснику и в голову не придет. И тот, и другой школьник – обычные, нормально развивающиеся дети. Если вы почитаете другие мои книги о детях постарше, вы удивитесь, как много повзрослевших ребят, которые задают те же вопросы, которые они задавали и в раннем возрасте. Так что будет чудесно, если вы не только поймете, почему ребенок задает эти вопросы, но и узнаете, что желательно сказать ему в ответ, чтобы ребенок вашим ответом остался удовлетворен.
Конечно, некоторые дети на практике бывают сложнее по внутренней организации, нежели их сверстники, особенно когда речь заходит о способности формулировать вопросы, да и вообще касательно и других сфер эмоционального развития. В таких случаях поведение ребенка вызывает у родителей беспокойство, поскольку оно отлично от того, как ведут себя другие дети. Если вы поняли, что это все о вашем малыше, и если вас беспокоит то, что ребенок несколько «отстает» или чересчур опережает других детей в развитии, сообразительности или общительности – очень важно подобную ситуацию не игнорировать. Поговорите с лечащим врачом ребенка, классным учителем, школьным консультантом, детским психологом или социальным работником. Если действительно имеет место какая-то проблема, то чем раньше вы обратите на нее внимание, тем лучше для ребенка и в конечном счете и для вас.