Творческие профессии для людей с инвалидностью - страница 9

Обычно небольшое время (10–15 минут) в мастерской отводится на общее обсуждение, которое проводит педагог. Оно может быть посвящено решению текущих вопросов, обсуждению возникших проблем или достижений. Каждый имеет возможность высказаться, рассказать, что ему особенно понравилось или не понравилось в этот день.

В наших мастерских есть один опытный педагог, который отвечает за прием учеников. Она знакомится с каждым, кто хочет поступить в мастерские, беседует с его родителями. При наборе группы мы стараемся не отступать от интегративного принципа. В каждой группе есть более сильные и более слабые ученики, и мы стремимся, чтобы между ними не было сильного разрыва, т. е. чтобы группу нельзя было разделить на «сильных» и «слабых» или «больных» и «здоровых». По нашему опыту, группа больше всего способна к обучению, если в нее входят ученики самых разных уровней: и те, кто окончил индивидуально массовую школу, но из-за эмоционально-волевых проблем и трудностей общения не смог учиться дальше, и те, кто учился во вспомогательной школе, и те, для кого вспомогательная школа оказалась слишком сложной.

Обучение идет хорошо, если в группе из 12 человек есть 2-з достаточно самостоятельных ученика, которые могут освоить некоторые виды работы от начала до конца и, если нужно, помогать другим. Эти ребята могут сами достать нужные материалы и инструменты, во время работы вовремя обратиться за помощью к мастеру, после работы убрать все на место. Другим ученикам нужно больше помогать, напоминать, что и в каком порядке нужно делать, вовремя останавливать, чтобы работа не была испорчена. Учеников, которые требуют постоянной помощи или постоянного внимания, по крайней мере, в первый год обучения, должно быть не больше двух. Чтобы создать в группе отношения дружбы и взаимопомощи, в ней должно быть не больше 2 человек с серьезными поведенческими проблемами.

При наборе группы приходится учитывать, что обучение в колледже продолжается 3 года. Принимая нового ученика, мы стараемся понять, сумеем ли мы за этот срок обучить его тому, что он сможет самостоятельно применять в работе.

Первый набор наших мастерских – необычный, он состоит в основном из ребят, с которыми мы начали заниматься уже давно, до того, как мастерские переехали в колледж. Мы видим, что есть ребята, которых можно научить работать, но не за три, а за пять или больше лет. Поэтому очень хорошо, если есть место, в котором особые подростки занимаются разными ремеслами и готовятся к обучению в мастерских.