Пожалуй, в школе намного интереснее, чем в детском саду. Вот если бы в школе были такие же персональные шкафчики, как в детском саду. Тогда не нужно было бы таскать тяжелые, громоздкие ранцы со сменной обувью, формой для уроков физкультуры, учебниками и тетрадями.
Но как-же выполнение домашнего задания?
Домашнее задание – это, прежде всего, задания для самостоятельной подготовки!
То есть, ученики могут попрактиковаться решать некоторые задачи в отсутствие учителя. Конечно же, при условии, что подобные задачи уже решались с учителем! Самостоятельное решение задач, вовсе не предполагает решение в одиночку или с привлечением родителей. К тому же дома очень много отвлекающих факторов. Да и вообще, дома надо заниматься домашними делами! Наибольший эффект самостоятельной подготовки будет достигаться при коллективной работе. Ведь в классе дети одинаковы лишь по возрасту. В остальном, они уникальны и неповторимы. Даже близнецы отличаются некоторыми индивидуальными особенностями. У каждого ребенка свой темперамент, своя способность к восприятию и освоения нового, свои увлечения, свои таланты. Например, задавать всем ученикам учить наизусть какое-то конкретное стихотворение или отрывок – просто неразумно и не продуктивно. Во-первых, потому, что ученики не будут понимать, зачем им это тупое заучивание нужно, и как следствие воспримут это задание как некую повинность. А во-вторых, всеобщее заучивание одного и того же, указанного учителем текста, чтобы в дальнейшем, без всякого вдохновения, пробубнить его у доски, лишает учеников творческого подхода к освоению материала. Вот если бы учитель сначала сам красиво прочёл ученикам один из своих любимых литературных фрагментов, а затем, если его прочтение произвело впечатление на учеников, предложил им самостоятельно выбрать из определенного литературного материала тот отрывок, который каждый из учеников сочтет наиболее изящным, то это будет уже не просто выполнением задания, а настоящим творческим процессом.
Так что, для школьников будет гораздо удобнее задержаться в своем классе ещё на часик, и уже, затем, с легкостью на душе и на плечах возвратиться домой или беззаботно поиграть во дворе. Совместные выполнения «домашних» заданий позволят ученикам в полном объёме усваивать учебный материал, научат их самодисциплине, самоорганизации, умению чётко и слаженно работать в команде. Да и в самой классной комнате следует сделать перестановку. Место учителя (стол, доска, монитор и другие средства общего информирования) расположим у длинной стены, напротив окон. А ученические парты повернем на девяносто градусов. При таком расположении и учителю будет проще обозревать учеников, и ученики, сидящие за последними партами, уже не так будут отдалены от учителя. О том, как выбрать парту и партнера поговорим немного позже. А пока, давайте рассмотрим устройство такого всем известного общества как семья.