– Оля, как же ты всё-таки решилась взять собаку, – смеётся мама, – ты же всегда боялась, что дома появится шерсть, дополнительные хлопоты?
Тётя Оля картинно закрывает лицо ладошкой:
– Мы с детьми договорились о неких условиях, и они выиграли. Слово надо держать.
– Что это за условия такие?
– Ты же помнишь, у моей детворы постоянно был «творческий» беспорядок: в комнате, в портфеле – везде! И, как следствие, опоздания, не вовремя сделанные уроки, потери… – тетя Оля красноречиво машет рукой. – А в этом году они пошли в воскресную школу, там мне и дали совет, как организационный интеллект у ребенка развить.
Тётя Оля оглядывается на детей: они собрались вокруг питомца и радостно переговариваются.
– Честно говоря, я не верила, что это сработает, – продолжает она. – Мы ради мотивации договорились, что заведём собаку. Если у них получится самостоятельно наводить порядок и все важное успевать в течение трех месяцев. Продержались! Ну и вот она, собака! Получите, распишитесь!
Тем временем дети самозабвенно играют с новым четвероногим другом – пёсиком средних размеров, черным, с белым пышным воротником. Пушистый красавец грациозно переступает белыми передними лапками, крутит мордочкой с рыжими бровями и щеками, тихонько потявкивает.
– Я же понимаю, – развивает больную тему тетя Оля, – что шерсть в доме – это временное явление, которое можно пережить. А вот если разгильдяйство в делах и неумение свою работу спланировать на всю жизнь останется, то это уже катастрофа. А сейчас уже вижу, что самостоятельными дети становятся. Дела сами планируют и до конца доводят. Так что шерсть – это мелочи.
– Какая же ты мудрая мама! Без крика и шума проблему решила… Расскажешь потом, что именно делали. А то у моих тоже не всё в порядке с организацией. Как же я рада тебя видеть, сестрёнка!
И женщины снова смеются и обнимаются, подходят к счастливым детям. А ребята тем временем проверяют, какие команды знает их пушистый друг, гладят пёсика в пять рук.
– Какой же он улыбчивый! – восклицает мама. – Просто Мистер Подниму-всем-настроение! А вот кто справится с моей мега-загадкой про собаку?
– Какой? – дети, не переставая гладить нежную шерстку песика, заинтересованно оглядываются.
– Заданы слова: собака, миска, полка, кухня, дом. Нужно эту цепочку слов превратить в цепочку ассоциаций. То есть создать связную историю. Между этими предметами должны появиться какие-то действия.