– Каждое воскресенье мы собираемся и читаем Библию. Приходи к нам, – сказали они. Это была ключевая фраза. Я ответил:
– Спасибо. Пожалуй, пока я сам почитаю Библию.
– Сынок, ты будешь читать искажённый текст, – парировала одна из них, давая понять, что правильный вариант она держит в своих руках.
Я попрощался и пошёл домой. Вечером перед сном, анализируя по привычке прошедший день, я пытался понять, как им удавалось так легко и быстро находить ответы на все мои вопросы? Ответ пришёл сам собой: мои вопросы по причине неглубокого погружения в тему были совершенно поверхностными. К тому же я был далеко не первым, кто повстречался им на пути. Об этом явно свидетельствовали подчёркнутые карандашом строки синенькой книжки. Секрет этого фокуса, как видите, прост.
Вывод: если ты имеешь общее представление о чём-либо, то не владеешь ситуацией, а значит, заведомо аутсайдер!
2. АКЦЕНТ НА ФОРМЕ, А НЕ НА СОДЕРЖАНИИ РЕЧИ
Случалось ли когда-нибудь с вами такое, что после встречи с очередным отечественным или заморским гуру вас переполняют эмоции, а вспомнить-то, собственно, и нечего? Почему так происходит?
Неужели те, кого мы считали своими наставниками, на поверку оказались дилетантами, а красивые байки – это попытка завуалировать отсутствие эффективных приёмов и методов? Думаю, вряд ли. Тут дело, скорее, в другом: какую цель они при этом преследовали?
Не секрет, что в связке «учитель – ученик» часто возникают эмоционально-зависимые отношения, которые поначалу могут казаться вполне себе безобидными. И нас уже не столько интересует качество транслируемого материала, сколько формат его передачи и, конечно же, сам источник, то есть тот самый гуру, готовый вести нас сквозь тернии к звёздам бесконечно долго и небескорыстно.
Более того, нас не покидает мысль, что без его «беспристрастной» оценки мы вообще не способны сделать и шагу. А как по мне, так задача мастера – передать необходимые инструменты, которые позволили бы ученикам самостоятельно и неоднократно повторить его успешный опыт. Не так ли?
К сожалению, стремясь к внешней привлекательности и форме изложения материала, мы забываем о главном – содержании речи.
3. БОЯЗНЬ СОВЕРШИТЬ ОШИБКУ
Всякий раз, когда ко мне приходит человек, желающий научиться говорить убедительно и красиво, я не спешу делиться с ним рабочими инструментами. И дело тут вовсе не в том, что мне не хочется передавать знания.