• зафиксированы контрольные точки с заданными предметными результатами – например, устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объемом не менее 150 слов, умение писать сочинение по прочитанным произведениям не менее 250 слов и т. п.
В новом стандарте определено также базовое содержание программы воспитания, уточнены задачи и условия программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
При этом предполагается, что новые ФГОСы лучше учитывают возрастные и психологические особенности учеников разных классов и не допускают их перегрузки…
Данные стандарты становятся обязательны к применению с 1 сентября 2022 года, но использование их конкретики может существенно упростить жизнь педагогов и руководителей образовательных организаций уже сегодня…
В чем же проблема перейти на новые ФГОС или же ориентироваться на их требования, даже не переходя на них пока официально?
Во-первых, для педагога детализация требований выглядит, как увеличение объема преподавания при том, что количество часов по предмету остается прежним.
Во-вторых, для руководителя возникает вопрос, как выполнить возросшие требования к метапредметным результатам освоения программы общего образования, при том, что нагрузка на предметников выглядит увеличившейся, а другие возможности (использование внеклассной, социально-психологической работы и т.п.) выглядят ограниченными? При этом в стандарте указано, что формирование метапредметных результатов, включая навыки универсальных учебных действий, формируются в ходе изучения учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей.
Далее мы разберем, каким образом можно составить программу формирования универсальных учебных действий, являющуюся частью программы общего образования, для того, чтобы повысить эффективность формирования указанных навыков в учебном процессе в соответствии с требованиями нового стандарта основного общего образования, но не увеличивая при этом нагрузку на педагогов за счет оптимального выбора видов учебной деятельности в рабочих программах.