Работая в системе повышения квалификации, заметил, что участники курсов в ходе деловых игр нередко в качестве решения предлагали вариант – «работа психолога». Складывается впечатление, что психологи могут решить любую задачу. Но ведь и квалификация педагога предполагает психолого-педагогические знания. Бесспорно, педагогов-уникумов, которые могут организовать работу с родителями, быть ассами во внеклассной работе, вести самостоятельный поиск и осваивать новые методы, добиваться того, что их ученики достигают выдающихся результатов, не бывает много. Но если такие учителя есть, то и получать они должны большую в сравнении с остальными зарплату.
Ошибка многих руководителей заключается в том, что они не стремятся к экспериментам и не поощряют профессиональный поиск учителей, предпочитают идти путями, проторенными другими людьми. Например, уже давно доказано и показано, что язык – это средство коммуникации и осваивается он в общении. Во многих образовательных учреждениях учат грамматике, поэтому выпускники российских школ иностранный язык знают, но говорить – не умеют. При этом практически не осваивается твиннинг (перекрестное обучение иностранным языкам), когда изучаются одновременно несколько иностранных языков. Присутствие в аудитории преподавателей разных языков позволяет сравнивать эти языки, увидеть их сходства и различия. Дети развиваются, постигая культурные различия. Педагоги совместно простраивают учебные планы и согласуют действия, осваивают с помощью коллег другие языки. Не конкурентное ли это преимущество школы? Профессиональное развитие плюс интенсивное усвоение языка – несколько увеличивает временны́е затраты, но и результат того стоит. Другой вариант – выбор изучения иностранного языка с помощью Интернет-технологий. Такой подход находит широкое распространение в учебных заведениях Европы. Дети одновременно осваивают два иностранных языка, и обучают родному носителей другой культуры. В этом случае подспудно решаются и задачи воспитания, формируется организационная культура, ориентированная на развитие детей и взрослых.
Представляя образовательный процесс в сети Интернет – руководство образовательной организации, демонстрирует не только собственный профессионализм, но и привлекает потенциальных учащихся. Стильный сайт ещё не гарантирует интересного содержания образования и не отражает в полной мере деятельность образовательного учреждения, но о вкусе руководителя свидетельствует. Если он присущ первому лицу, то и в работе с людьми, наверняка, проявляется.