Долганский язык. Авторские этноязыковые методики - страница 4

Навык No 2. Перед тем, как начать что-либо, педагогам необходимо представить конечную цель.

Если ДОМ, то создать детальный ПЛАН.

Если РЕЧЬ, то необходимо её написать.

Как правило, ТО, что для нас необходимо, мы откладываем на ПОТОМ, затем, мы полностью теряем МОТИВАЦИЮ. Если что-то делаете, то задайте себе ключевые вопросы аналитического характера.

1. Это ЧТО-ТО принесёт мне ПОЛЬЗУ?

2. Это ЧТО-ТО ускорит осуществление моей МЕЧТЫ?

3. Это ЧТО-ТО приблизит меня, хотя бы на шаг к тому, что Я ХОЧУ?

ПРАВИЛО. Никогда «наиболее важные» дела не должны подчиняться «наименее важным и нужным» делам.

Навык No 3. Педагогу необходимо сначала делать то, что необходимо сделать сначала.

Навык No 4. Педагогу необходимо думать в духе «ВЫИГРАЛ/ВЫИГРАЛ».

Навык No 5. Важно, сначала стремитесь понять, и только потом – быть понятым.

Навык No 6. Взаимодействие – СИНЕРГИЯ.

Навык No 7. «ЗАТАЧИВАЙТЕ ПИЛУ».

Как эти три ключевые понятия определяют качество процесса самообучения?

Во-первых, любой школьник приходит в школу по следующим причинам:

1) чтобы родителей не расстраивать, иначе будет наказан отключением от Интернета или не получит то, о чём мечтает в режиме времени – здесь и сейчас;

2) чтобы получить хорошие оценки для самоутверждения или решения конкретных амбиций или быть «примерным учеником» в глазах учителей;

3) чтобы отчитаться перед родителями – был в школе.