Методическая копилка. В помощь педагогу - страница 3
Нами рассмотрены проблемы совершенствования работы с учащимися в рамках экологического образования и воспитания и предложены пути их решения.
В Национальной стратегии социально – экономического устойчивого развития Республики Беларусь на период до 2022 года намечено «повысить экологическую подготовку или переподготовку кадров всех уровней обязательного и дополнительного образования и просвещения» [2].
Вопросы взаимодействия учреждений образования, семьи в экологическом воспитании подростков – важный фактор формирования экологической компетентности и экологической культуры личности.
В данном контексте одной из первоочередных задач является методическое сопровождение образовательного процесса в объединениях по интересам эколого-биологического профиля, обновление содержания и механизмов работы.
В Гомельском городском центре дополнительного образования детей и молодежи разработана и успешно функционирует модель экологического образования учащихся.
В рамках данной модели взаимодействие учащихся с природой организуется как в естественных, так и в «искусственных» условиях. К формам организации такого взаимодействия в естественных условиях традиционно относятся: экскурсии, экологические акции, работа на учебно-опытном участке, проектирование и создание учебных экологических троп.
Представленная модель предполагает повышение воспитательного потенциала в экологическом воспитании и образовании, способствует совместной деятельности учащихся, семьи и педагогов по реализации экологических и культурных ценностей в социально – экологической практике.
Система экологического воспитания и образования очерчивает основные направления и формы деятельности по формированию личности, обладающей экологической культурой и мышлением.
Экологическое воспитание и экологическое образование – два взаимосвязанных, самоценных, но не самодостаточных процесса. Если стержнем образовательных программ является определённый круг знаний, умений и навыков учащихся, то стержнем программ экологического воспитания следует считать становление нравственно-экологической позиции личности, «объём» и «качество» её взаимодействия с окружающей средой.
В то же время экологическое воспитание это не только воспитание любви к природе, но и воспитание человечности, доброты, ответственного отношения к людям, которые живут рядом, к своим предкам и потомкам.