Уровень программы: парциальная.
Основной вид деятельности: познавательно-исследовательская.
Интегрируемые виды деятельности: игровая, образовательная, коммуникативная, трудовая, продуктивная, самостоятельная, взаимодействие с семьей.
Образовательные области: познавательно-исследовательская, речевая, физическая, социально-коммуникативная, художественно-эстетическая.
Направления детской познавательно-исследовательской деятельности:
• экспериментирование;
• решение проблемных ситуаций;
• экспериментальных задач;
• логических задач;
• коллекционирование;
• познавательные игры.
Реализация целевых ориентиров ФГОС ДО:
• развитие познавательно-исследовательской;
• игровой и продуктивной (конструктивной) деятельности;
• сенсорное и интеллектуальное развитие;
• формирование целостной картины мира;
• накопление, обогащение двигательного опыта;
• воспитание ценностного отношения к труду собственному, других людей и его результатам;
• приобщение к правилам безопасного для человека поведения, элементарным нормам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
• развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
Актуальность и новизна проблемы. ФГОС ДО впервые выделяет в качестве самостоятельного направления деятельности ДОО познавательно-исследовательскую деятельность воспитанников. Настоящая программа вносит определенный вклад в разработку теоретической, методической и содержательной базы данного направления.
Концепция программы. Познавательно-исследовательская деятельность детей дает возможность максимально использовать преимущества действенного и наглядно-образного мышления детей первых семи лет жизни; следовательно, настоящая программа обеспечивает развитие по всем направлениям, предусмотренным ФГОС ДО.
Цель программы: развитие личности ребенка через формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности.
Гипотеза. Познавательно-исследовательская деятельность делает возможным комплексное решение программных образовательных задач в разных ситуациях:
• в совместной деятельности взрослого и ребенка и в самостоятельной деятельности детей;
• в рамках непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и свободной деятельности;