– блок ресурсного обеспечения процесса поиска, предназначенный для глубокого проникновения в суть проблемы;
– дидактический блок (задания и вопросы, требующие выполнения и ответа);
– критериально-оценочный блок, который имеет своей целью сообщение обучающимся информации о том, насколько найденное им решение соответствовало целям и вопросу, поставленным в первом блоке.
Ситуативные задания могут выполняться обучающимся индивидуально и в группе.
В процессе решения ситуативных задач обучающиеся овладевают новыми знаниями о речевой деятельности и совершенствуют свои коммуникативные умения, анализируя речевую ситуацию, вызванную ею ситуативную речь или создавая на основе ситуации собственные высказывания. Результативностью такого метода работы является высокий уровень развития устной и письменной речи всех обучающихся.
Одним из основных качеств ситуативных задач является тот факт, что при их решении учитель и обучающийся становятся равноправными партнерами, которые обоюдно разрешают проблемы в рамках задачи, что делает учебный процесс живым и интересным.
На уроках русского языка применений ситуативных упражнений является эффективным методом обучения говорению. Под «говорением» понимается речевая деятельность, осуществленная устным общением. Также ситуативные задачи на уроках эффективны как инструмент по развитию устной и письменной речи у обучающихся.
Таким образом, выполнение упражнений в коммуникативно-ситуативном аспекте способствует у обучающихся пополнению словарного запаса, за счет введения большого количества новых слов, необходимые для включения в разговорную речь. Ситуативные задачи позволяют применять на практике уже имеющиеся знания, полученные в процессе изучения различных тем.
КОММУНИКАТИВНО-СИТУАТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение 1.
«Различие звуков»
Все мы знаем, что слова отличаются друг от друга произношением, написанием, лексическим значением и т. д. Прочитайте данные пары слов.
Сел – съел, южный – нужный, яма – рама, ряд – рад, княжа – князья, Яна – Аня.
Определите, какими звуками различаются слова в паре. В чем причина различий звуков? Выпиши только те пары слов, в которых одинаковое количество звук и букв.
Упражнение 2.
«Письмо от друга»
Представьте ситуацию, вам отправил письмо ваш товарищ, который ленится ставить точки над буквой Ё.