– Ах, так это Снег виноват? Вот я его сейчас! – взревел Медведь.
Побелел Снег, испугался. Заскрипел с перепугу:
– Не я виноват, Медведь. Солнце виновато. Так припекло, так прижгло – растаешь тут!
– Ах, так это Солнце мне штаны промочило! – рявкнул Медведь. – Вот я его сейчас!
А что «сейчас»? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать. Сияет в небе. Снег топит, Воду в берлогу гонит. Медведю штаны мочит.
Делать нечего – убрался Медведь из берлоги. Поворчал, поворчал, поворчал, да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать».
Воспитатель спрашивает, понравилась ли детям сказка про медведя; что в ней запомнилось больше всего; какой отрывок они хотели бы услышать еще раз; о чем им прочитать.
«Зачитать вам, как ругался медведь на воду? А что ответила вода медведю? (Дети отвечают.) Как ругал медведь снег? Послушайте, как писатель описывает снег. (Зачитывает.) Почему медведь ничего не смог сделать с солнышком? (Дети рассуждают.) А вот послушайте, как медведь смирился с тем, что с солнышком не поспорить». (Зачитывает.)
Воспитатель предлагает послушать сказку от начала до конца еще раз. (Читает по желанию детей.)
«Сейчас вы можете рассказать тот отрывок из сказки, который вам больше всего понравился. (Спрашивает по желанию трех-четырех детей.) А кто хотел бы рассказать сказку от начала до конца?» (Выслушивает одного-двоих детей. В случае необходимости оказывает помощь.)
Занятие физической культурой № 24.3
Задачи:
– закреплять умение ходить в разных направлениях;
– совершенствовать навык ориентировки в пространстве;
– развивать ловкость, выносливость.
Содержание
Равнение в шеренге и круге на вытянутые руки; прохождение под несколькими препятствиями разными способами по различной траектории; подвижные игры: «Бег командами», «Не давай мяча водящему» и др.