– Кто же их там лечит? – спросила Зиночка.
– Сами лечатся, – ответил я. – Придет, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнет. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдет, а из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку ему затянет.
Тоже нарочно для Зиночки принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста. И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что, когда не возьму хлеба в лес, – голодно, а возьму – забуду съесть и назад принесу. А Зиночка, когда увидела у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела:
– Откуда же это в лесу взялся хлеб?
– Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста…
– Заячья…
– А хлеб лисичкин. Отведай.
Осторожно попробовала она и начала есть.
– Хороший лисичкин хлеб.
И съела весь мой черный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка, копуля такая, часто и белый-то хлеб не берет, а как я из леса лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:
– Лисичкин хлеб куда лучше нашего!»
После чтения педагог обсуждает с детьми содержание рассказа, побуждает делиться собственными «лесными» впечатлениями: «Понравился ли вам рассказ? Что интересного узнала Зиночка о лесе из рассказа охотника? Какие лесные “подарки” она получила? (Грибы – белые, красные и черные, ягоды – костянику, чернику, бруснику.) Приходилось ли кому-нибудь из вас собирать в лесу грибы или ягоды? (Дети отвечают.) Видел ли кто-нибудь из вас сосновую или еловую смолу? Какая она? (Дети отвечают.) Как лесные деревья лечатся? Знаете ли вы, что такое «заячья капуста», «кукушкины слезы»? (Дети, которые видели эти растения, рассказывают о них.)»
Если никто из детей не знает, что это такое, педагог поясняет, что это лесные травы. Если есть возможность, можно показать их в засушенном виде или на иллюстрациях.
«Какой из этих “подарков” особенно удивил Зиночку? Понравился ли ей “лисичкин хлеб”? А вам бы понравился? Почему писатель назвал его “лисичкиным хлебом”? Какие еще “подарки” из леса можно принести?»
Педагог стимулирует детей называть прилагательные, отвечающие на вопрос: «чей»? «чья?». Например, настоящие: беличья шишка, кедровый орешек, мышиный горошек и пр. или «подарки, зашифрованные» определенным образом: «ежиное лакомство» (грибок), «дубовый сынок» (желудь) и пр.