В Концепции развития образования до 2020 года поставлена задача создания системы выявления и поддержки одарённых детей и талантливой молодёжи, а к 2020году наличие не менее 10—12 современных студенческих городков и центров сопровождения одарённых детей и талантливой молодёжи при ведущих научно-образовательных центрах страны. В
«Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года» указано, что необходимо совершенствование условий для выявления и поддержки одарённых детей, «развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала системы дополнительного образования детей и других организаций сферы физической культуры и спорта, культуры». Для реализации обозначенных приоритетных направлений нам представляется актуальным организация психолого- педагогического сопровождения одарённых учащихся в условиях сельской школы искусств.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что процесс психолого – педагогического сопровождения одарённых учащихся с ОВЗ (ОДА) в условиях инклюзивного образования в сельской школе искусств будет эффективнее:
А) если будут раскрыты подходы к организации занятий, направленных на решение задач психолого – педагогического сопровождения одарённых учащихся с ОВЗ;
Б) если будет обосновано значение развития технического аппарата- мелкой моторики рук учеников с ОВЗ для успешного обучения игре на музыкальных инструментах;
В) если будут описаны организационные особенности психолого – педагогического сопровождения, решающие задачи развития технического музыкального аппарата (рук) музыканта с ОВЗ.
Цель – продуктивное развитие одаренности обучающихся с ОВЗ в результате психолого – педагогического сопровождения в школе искусств.
Объект исследования – процесс психолого – педагогического сопровождения одарённых учащихся с ОВЗ (ОДА) в условиях сельской школы искусств.
Предмет исследования – деятельность педагога-психолога по сопровождению цикла занятий для одарённых обучающихся с ОВЗ.
Задачи исследования:
– Рассмотреть научно-методическую литературу по проблеме психолого-педагогического сопровождения одарённых обучающихся с ОВЗ.